重慶市某中學(xué)校初三年級(jí)全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動(dòng)，如圖所示。教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線(代替搖繩)組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線(搖繩)切割地磁場(chǎng)磁感線時(shí)，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。這次活動(dòng)讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場(chǎng)發(fā)電的樂趣。請(qǐng)參照示例寫出這次活動(dòng)所涉及的物理現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與示例重復(fù))。                         

示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起

物理知識(shí)：力的作用是相互的

作答：物理現(xiàn)象：______________________________ 物理知識(shí)：_____________________________

(1)如圖所示，請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖。

(2)如圖所示，閉合開關(guān)S后，請(qǐng)標(biāo)出圖中放置的小磁針靜止時(shí)的N極。

如圖甲所示，一束平行光經(jīng)過一凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑。小楠用此凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，并用蠟燭作光源，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。

甲                      乙

(1)該凸透鏡的焦距為_______cm。

(2)實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在_______________。

(3)當(dāng)蠟燭、凸透鏡位于圖乙中刻度對(duì)應(yīng)的位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是一個(gè)倒立、____ (選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像，此時(shí)所成的像與______所成的像性質(zhì)相同(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)。

(4)如果她將蠟燭移到圖乙中30cm刻度線處，這時(shí)光屏應(yīng)向_______ (選填“左”或“右”)移動(dòng)才能在光屏上得到清晰的像。

在測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻的實(shí)驗(yàn)中，選用的電源電壓為4．5V，小燈泡的額定電壓為2．5 V，圖甲是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路。

(1)連接實(shí)驗(yàn)電路的過程中開關(guān)應(yīng)__________。

(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路連接完整(要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)變大)。

甲

(3)閉合開關(guān)后，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p，同時(shí)觀察________ (選填“電壓表”或“電流表”)示數(shù)的變化，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時(shí)，其讀數(shù)為_______V；若要測(cè)得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，滑片P應(yīng)向_____ (選填“A”或“B”)端移動(dòng)。

乙

(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)閉合開關(guān)，兩表均有示數(shù)，若將小燈泡從燈座中取走，電壓表_____示數(shù)，電流表____示數(shù)(兩空均選填“有”或“無”)。

(5)改變滑片P的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I—U圖象(不計(jì)小燈泡電阻隨溫度的變化)。由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是_________Ω。

丙

老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后，小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測(cè)出它的密度。

甲乙

(1)將托盤天平放在__________桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤的中央。

(2)小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是______g，若小楠再將柑橘浸沒在水中測(cè)得它的體積為230cm³，則柑橘的密度為__________kg／m³。

(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是先將柑橘浸沒在水中測(cè)出柑橘的體積，再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量，則這樣測(cè)得的柑橘密度比真實(shí)值______ (選填 “偏大”或“偏小”)，基原因是_____________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)完成后，小明問小楠是如何測(cè)出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：___________________________________。

(5)小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：____________________________。

2013年5月12號(hào)是母親節(jié)，小明陪父母一起去商場(chǎng)，想送給母親節(jié)日禮物，在商場(chǎng)中媽媽看上了既美觀又實(shí)用的茶幾魚缸，如圖甲所示。現(xiàn)將該魚缸放在水平地面上，已知魚缸內(nèi)的底面積是0.8m²，所裝水的深度為0.5m。一條質(zhì)量為100g的金魚懸浮在魚缸水中，如圖乙所示。

甲                            乙

(1)金魚受到的浮力是多大?

(2)水對(duì)魚缸底部的壓力是多大?

電動(dòng)車以其輕便、實(shí)用、環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，深受人們的喜愛。已知一輛電動(dòng)車的質(zhì)量為40kg，速度最大可達(dá)36km／h。該電動(dòng)車每次充電，能儲(chǔ)存電能3×10⁶ J，其中有72％的電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。假設(shè)該電動(dòng)車一直行駛在平直路面上，當(dāng)它以最大速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力為30N。

(1)該電動(dòng)車以最大速度勻速行駛時(shí)，電動(dòng)車牽引力的功率為多大?

(2)該電動(dòng)車充一次電，以最大速度勻速行駛，最多可連續(xù)行駛多長時(shí)間?

圖甲為一款有高、低溫兩檔的家用蒸汽電熨斗，其電路原理如圖乙所示，R₁、R₂為電熱絲，其額定電壓均為220V。電路的工作原理是：當(dāng)S，閉合，S₂斷開時(shí)，電熨斗處于低溫檔；當(dāng)S₁、S₂都閉合時(shí)，電熨斗處于高溫檔。正常工作時(shí)高溫?fù)醯碾姽β蕿?980W。(電源電壓保持不變，不計(jì)電熱絲電阻隨溫度的變化)

甲                        乙

(1)電熨斗正常工作時(shí)，在高溫檔狀態(tài)下電路中的總電流是多大?

(2)若電熱絲R₂的電阻為44Ω，則電熱絲R₁的電阻為多少?

(3)若電熱絲R₂燒毀了，要使電路恢復(fù)正常工作，小楠設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)方案：

小楠方案：用兩根都是“220V 550W”的電熱絲并聯(lián)替代R₂。 請(qǐng)你通過計(jì)算和分析，對(duì)小楠的方案作出評(píng)價(jià)。

根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（    ）

A．課桌的高度約為2m

B．我國家庭電路的電壓是220 V

C．手機(jī)正常通話時(shí)的電流約為5A

D．教室里的大氣壓強(qiáng)約為2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

如圖所示的四種情景，屬于光的反射現(xiàn)象的是（    ）