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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：填空題
小明家的電能表上標出的額定電流是10A，那么允許接在這個電能表上的各種用電器額定功率的總和是 W．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：填空題
如圖是研究電流與電阻關系的實驗電路圖．閉合開關前滑動變阻器的滑片應滑至
（選填“a”或“b”）端；實驗過程中，當電阻R
1=5Ω換成電阻R
2=10Ω時，為使R
1兩端的電壓保持不變，滑片應向
（選填“a”或“b”）端滑動．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：填空題
右圖是“研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)關系”的實驗裝置，該裝置還可以研究電磁鐵的磁性強弱與
的關系；實驗中可以通過觀察
來判斷電磁鐵磁性的強弱．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：填空題
很多家用電器都有待機功能，比如，電視可以用遙控器關機而不必斷開電源．這一功能雖給人們帶來了方便，但電器在待機狀態(tài)下仍有能耗．下表是小明家兩臺電器的數(shù)據(jù)統(tǒng)計．這兩臺電器每天待機共耗電
度．若能及時斷開電源，他家每月可以節(jié)約電費
元．電價為0.45元/度，每月按30天計算）
家用
電器 | 待機功率p/kw | 每天平均待機
時間t/h |
| 彩色電視 | 0.008 | 20 |
| VCD機 | 0.012 | 22 |
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
小明和小紅都想幫媽媽煮粥．小明認為粥鍋里的水燒開后，可繼續(xù)火燒得很旺，煮得滿鍋沸騰，這樣會很快將粥煮好；小紅則認為，沸騰后應改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內微微沸騰，將粥煮好應用．你認為誰的想法更合理，請說出理由．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
國家為解決“三農(nóng)”問題，大規(guī)模進行了農(nóng)村電網(wǎng)改造，使得農(nóng)民家中的燈泡變亮了，村里的電機正常工作了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高了．這項改造的內容之一就是把原來較細的電線換成較粗的電線．請你分析農(nóng)民家中燈泡變亮的原因．（要求有分析過程）
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
郝雷同學參觀了科技館后，一組靜電實驗給他留下了深刻的印象，回來后他把實驗情景繪成一幅平面示意圖，如圖所示．圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體，B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的小球，先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P
1、P
2、P
3處偏離情況．
（1）小球偏離豎直方向的原因是什么？
（2）請你根據(jù)此圖，提一個問題．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
我省生產(chǎn)的大豆顆粒飽滿、質地堅實、出油量高，在國內外市場上享有很高聲譽．小明猜想這種大豆的密度一定很大，為此，他請教了張大伯．張大伯說，他的猜想是正確的．同時又告訴他，這種大豆的密度比水的大，但是具體的數(shù)值還需你自己去測定．于是，小明找來了天平（砝碼）、量筒和適量的水，請你幫他設計一個實驗，其要求是：
（1）寫出測量步驟及大豆密度的表達式．
（2）寫出一處操作中為了減少誤差而需注意的事項．
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
第1小組同學依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上．但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出一個可能的原因：______．
第1、2兩個實驗小組進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在下面表格中．
| | 第1小組 | 第2小組 |
| 凸透鏡焦距/cm | 14 | 14 | 14 | 14 | 16 | 16 | 16 | 16 |
| 物體到凸透鏡距離/cm | 20 | 30 | 40 | 60 | 20 | 30 | 40 | 60 |
| 像到凸透鏡距離/cm | 47 | 26 | 22 | 18 | 80 | 34 | 27 | 22 |
| 像的正倒 | 倒立 | 倒立 | 倒立 | 倒立 | 倒立 | 倒立 | 倒立 | 倒立 |
請分析以上數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？（寫出兩條即可）
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科目：
來源：2004年黑龍江省中考物理試卷（解析版）
題型：解答題
在學習歐姆定律之后，老師請同學們設計一個測未知電阻R
x的電路，其中1組同學設計的電路如圖所示．R
為已知阻值的電阻，當S閉合S
1斷開時，電流表讀數(shù)為I；當S、S
1都閉合時，電流表讀數(shù)為I
1．
（1）請你寫出R
x的表達式．
（2）請你任選器材，設計一種不同于1組同學設計的測量電路，畫出電路圖．
（3）比較兩個電路圖，說一說你設計的電路的優(yōu)點．
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