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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

如圖所示,小華同學騎著一輛自行車在平直公路上勻速運動500m,所用時間為100s.假設自行車在行駛過程中受到的阻力為100N.請你解答:
(1)自行車行駛的速度?
(2)在這段過程中,該同學做功的功率?
(3)若小華和自行車總質量為80kg,每個車胎與地面的接觸面積為20cm2,則該同學騎車時,自行車對地面的壓強為多少?(g取10N/kg)

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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

夏天,高樓林立的城市內的氣溫要比郊外氣溫高出幾個攝氏度,這種現象在氣象學上稱為“熱島效應”.請你談談關于熱島效應的成因、對環(huán)境的影響以及如何改善的建議.

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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

(1)圖1所示測物體的長度,刻度尺的讀數是______ cm.
(2)如圖2,彈簧測力計的示數為______N.
(3)如圖3所示的體溫計現在的測量示數是______℃.
(4)如圖4甲、乙分別是汽車儀表盤上的轉速表和速度表,速度表上還有顯示汽車已行駛總里程的里程計.從圖乙可以知道,汽車目前行駛的速度是______.


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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

在一次物理興趣小組的活動中,張老師為同學們提供了如圖10-11所示器材:
利用這些器材同學們可探究很多物理規(guī)律,請從其中選擇你所需要的兩組器材(每組都可包括1~8個器材,只填所選器材的編號),并針對你所選擇的器材提出相對應的兩個探究課題.
(1)選擇器材______,探究______.
(2)選擇器材______,探究______.

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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

閱讀短文,回答問題:
當你在游樂場乘過山車奔馳之際,你是否會想到:過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢?過山車在開始旅行時,是靠一個機械裝置推上最高點的,但在第一次下行后,就再沒有
任何裝置為它提供動力了,從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機”就是重力勢能.過
山車的重力勢能在處于最高點時達到最大值,當它開始下行時,它的勢能不斷減小,動能不斷增大;由于摩擦,損耗了少量的機械能,所以隨后的“小山丘”設計的比開始時的“小山丘”低(如圖所示).
像所有列車一樣,過山車也安裝了機械制動裝置,使它在結束行程或在緊急情況下能夠準確地停下來.
(1)過山車通過A點向上運動過程中,動能______(選填“變大”、“變小”或“不變”);
(2)后面的“小山丘”設計的比開始時的“小山丘”低,是由于過山車運動過程中,將部分機械能轉化為______;
(3)過山車旅行過程中,遇到緊急情況能夠準確停下來,是由于______;
(4)過山車第一次下行后,是利用______作為“發(fā)動機”的;在生產與生活中,與過山車利用了相同“發(fā)動機”的有______(舉一例即可).

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科目: 來源:2010年山東省泰安市新泰市中考物理預測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

小明對“斜面的機械效率與什么因素有關?”這一課題,提出了如下一些值得探究的猜想:
①斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關;
②斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有關;
③斜面的機械效率與斜面的長度有關;
④斜面的機械效率與物體的重力有關.
給你如圖所示的裝置,請你選擇上述猜想中的一項,并解答下列問題:
要用圖中的器材完成你選擇的探究,你選擇的猜想是______(填寫序號),請你寫出完成此實驗還要補充的器材和步驟.

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科目: 來源:2011年安徽省中考物理仿真試卷(二)(解析版) 題型:填空題

俗話說:“人往高處走,水往低處流”.水總是從高處流向低處是因為水受到     力的作用,這個力的方向是    

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科目: 來源:2011年安徽省中考物理仿真試卷(二)(解析版) 題型:填空題

在車站和機場的安檢入口,要用X射線對旅客行李進行安全檢查,如圖所示,X射線是一種    波.

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科目: 來源:2011年安徽省中考物理仿真試卷(二)(解析版) 題型:填空題

用手擠壓礦泉水瓶,使瓶子變形.如果施力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的    有關.設礦泉水瓶與桌面的接觸面積是10cm2,瓶的總重是6N,則瓶對水平桌面的壓強是    Pa.

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科目: 來源:2011年安徽省中考物理仿真試卷(二)(解析版) 題型:填空題

一塊500g的冰放入一底面積為10cm2容器中,漂浮在水面上,熔化成水后,容器內的液面    (選填“升高”、“降低”或“不變”),若升高了,升高了    cm,若此時水的深度為12cm,則容器底部受到的水的壓強為    Pa.

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