3．如圖所示聲波的波形圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙的響度相同
B．甲、乙、丁的音調(diào)相同
C．丙的音調(diào)最高
D．甲、丁可能是同一個(gè)音叉的聲音波形圖

分析 音調(diào)跟物體的振動(dòng)頻率有關(guān)，振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高．
響度跟物體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大．
音色跟發(fā)聲體的材料、品質(zhì)有關(guān)．
相同時(shí)間內(nèi)，振動(dòng)的次數(shù)越多，頻率越大；偏離原位置越遠(yuǎn)，振幅越大．

解答 解：A、從圖中可以看出，甲、乙、丙振動(dòng)的幅度相同，故響度相同，故A正確；
B、相同時(shí)間內(nèi)，甲、乙、丁振動(dòng)的次數(shù)相同，頻率相同，所以它們的音調(diào)相同，故B正確；
C、相同時(shí)間內(nèi)，丙圖振動(dòng)的次數(shù)最小，頻率最小，所以丙的音調(diào)最低，故C錯(cuò)誤；
D、甲、丁波形的形狀相同，說(shuō)明它們的音色相同，可能是同一個(gè)音叉的聲音波形圖，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)比較聲音的波形圖來(lái)考查頻率對(duì)音調(diào)的影響和振幅對(duì)響度的影響，解題的關(guān)鍵是能夠從波形圖上看懂頻率、振幅和音色．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．用如圖所示的滑輪組勻速提升重為100N的物體，拉力F=60N，滑輪組的機(jī)械效率為83.3%．在物體勻速上升的過(guò)程中，物體的機(jī)械能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．2017年4月22日12時(shí)23分“天舟一號(hào)”和“天空二號(hào)”對(duì)接成功，地面指揮中心是通過(guò)電磁波來(lái)傳遞信息控制“天舟一號(hào)”的．對(duì)接后若以“天宮二號(hào)”為參照物，則“天舟一號(hào)”是靜止的．當(dāng)“天舟一號(hào)”完成運(yùn)輸任務(wù)后返回大氣層，外殼與空氣摩擦溫度不斷升高，這是通過(guò)做功方式改變它的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．磁場(chǎng)是由磁感線組成的
B．磁場(chǎng)對(duì)放入其中的導(dǎo)體一定有力的作用
C．電動(dòng)機(jī)工作時(shí)可將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
D．發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．形狀不規(guī)則的石塊靜止在水平桌面上，O為重心，請(qǐng)畫出它所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．如圖所示的是農(nóng)村曾用的舂米工具的結(jié)構(gòu)示意圖．桿AB可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，桿右端均勻柱形物體的長(zhǎng)度與桿右側(cè)的OB相等為0.5m，桿AB所受的重力不計(jì)，柱形物體的質(zhì)量為18kg，下端與米槽的接觸面積為7.5×10-3m2，當(dāng)作用在A的豎直向下的力為F時(shí)，桿AB在水平位置處于平衡狀態(tài)，柱形物體對(duì)槽的壓力為零．求：（OA=2OB，g取10N/kg，認(rèn)為阻力臂為OB）
（1）畫出F的力臂l．
（2）當(dāng)作用在A的力豎直向下且大小為F/2時(shí)，柱形物體對(duì)米槽的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

15．在某節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，老師拿來(lái)一個(gè)未知焦距的凸透鏡來(lái)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)老師將蠟燭放在距離凸透鏡20cm處時(shí)，調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，發(fā)現(xiàn)光屏上有一個(gè)倒立、放大的實(shí)像．若老師想要利用該凸透鏡在光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像，則蠟燭到凸透鏡的距離可能為（　�。�
A．9cmB．19cmC．35cmD．50cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在物理學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程中，不少前輩做出了卓越的貢獻(xiàn)，下面關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．德國(guó)物理學(xué)家歐姆發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”
B．丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”
C．英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了“通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)”
D．意大利物理學(xué)家伽利略提出了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的根本原因”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時(shí)，將兩盞標(biāo)有“2.5V，0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來(lái)，接到可調(diào)直流電源兩端．

（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物．要求：電壓表測(cè)量L1的電壓，且導(dǎo)線不能交叉．
（2）小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因?yàn)檫x擇0～15V的量程；上述問(wèn)題糾正后，小明正確操作測(cè)出了L1的電壓．在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？答：不能，改接后電壓表正負(fù)接線柱接反．
（3）調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）．突然，原來(lái)正常發(fā)光的兩盞燈同時(shí)熄滅．
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認(rèn)為可能的是A．
A．盞燈斷路，另一盞燈完好    B．一盞燈短路，另一盞燈完好
②為了檢測(cè)故障，指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材：
A．規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡B．符合要求的電壓表
C．符合要求的電流表    D．一根導(dǎo)線
從它們中間每次選擇一種器材來(lái)檢測(cè)故障，你認(rèn)為不適用的有CD（填器材前的字母代號(hào)），理由是用它們檢測(cè)電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡．

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