【題目】在探究“光從空氣斜射入水和油中時,哪種液體對光的偏折本領(lǐng)較大”的實驗中,小明提出如下實驗方案:先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中,記錄下光斑位置(如圖甲所示);接著分別倒入水和油,記錄對應(yīng)的光斑位置,再通過分析就可得到實驗結(jié)論。經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為這一方案是可行的,于是進(jìn)行了探究實驗。
(1)要實現(xiàn)探究目標(biāo),他們應(yīng)選擇圖乙中的____(選填字母序號)兩圖實驗。
(2)實驗時,同學(xué)們在水槽底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺,這樣做的目的是________________。
(3)某小組同學(xué)正確實驗后,所記錄的三次光斑的相對位置如圖丙所示,經(jīng)分析可知:光從空氣斜射入水和油中時,___對光的偏折本領(lǐng)較大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽車在轉(zhuǎn)彎前,要打開轉(zhuǎn)向燈,司機(jī)需撥動一下方向盤旁的一根桿,這根桿的作用相當(dāng)于電路中的_____;位于同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈會同時閃亮,但前轉(zhuǎn)向燈壞了時后轉(zhuǎn)向燈還能亮,則位于汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈的連接方式為_____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是小宏為探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)時,所設(shè)計的實驗,圖中實驗器材有海綿、自制的小桌、砝碼,按圖中甲、乙、丙三種情形放置應(yīng)觀察 .
(1)圖甲和圖乙比較, 相同, 不同,因此導(dǎo)致 不同,由此得出的結(jié)論是 .
(2)圖甲和圖丙相比較,小桌對海綿的壓力 ,小桌與海綿的接觸面積 ,海綿下陷程度 (填“相同”或“不同”),通過比較可以得出的結(jié)論是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小亮放學(xué)一進(jìn)家門,就聞到媽媽炒菜的香味,這是_______現(xiàn)象;媽媽把菜刀放在磨刀石上磨了幾下,發(fā)現(xiàn)菜刀的溫度升高了,這是用_______的方法在改變物體的內(nèi)能。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時,如圖所示,請仔細(xì)觀察并回答下列問題:
(1)該實驗是通過______來顯示壓力的作用效果;
(2)由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出:受力面積一定時,___越大,壓力作用效果越明顯;
(3)由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出:____________________________
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【題目】江濤想探究凸透鏡成像規(guī)律.實驗桌上有兩個凸透鏡,焦距分別為10cm和20cm.
(1)江濤將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時,恰能在光屏上得到一個清晰的像,則他選擇的凸透鏡的焦距為 cm;
(2)江濤將蠟燭和光屏的位置對換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像,此時像的性質(zhì)是倒立、 的實像;
(3)實驗(2)中,不改變各元件的位置,江濤換了另一塊凸透鏡,調(diào)節(jié)光屏的位置,此時 (填“能”或“不能”)在光屏上找到燭焰的像,這是因為 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,電源電壓為12V且保持不變。閉合開關(guān)S,當(dāng)滑片P置于變阻器的中點時,電壓表的示數(shù)為4V;當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時,電壓表的示數(shù)變化了2V,在10s內(nèi)定值電阻R1產(chǎn)生的熱量為60J。則下列結(jié)果正確的是
A. 電路中的最小電流為1.5A
B. 滑片P在中點時,9s內(nèi)滑動變阻器R消耗的電能為60J
C. R先后兩次消耗的電功率之比為8﹕9
D. R1先后兩次消耗的電功率之比為4﹕3
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】雅安4·20地震后的災(zāi)后重建工作正在高效地進(jìn)行,如圖是某建筑工地上使用的塔式起重機(jī)。在一次操作過程中起重機(jī)將質(zhì)量為500 kg的建筑材料豎直提升了12 m,用時15 s,g取10 N/kg。求:
(1)所提建筑材料受到的重力;
(2)起重機(jī)提起建筑材料所做的功;
(3)提升過程中該起重機(jī)的電動機(jī)功率為8 kW,那么提升過程中塔式起重機(jī)的機(jī)械效率是多大?
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【題目】關(guān)于溫度,熱量,內(nèi)能,以下說法正確的是:
A.物體吸收熱量,溫度一定升高
B.熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞
C.物體內(nèi)能增大,一定從外界吸收熱量
D.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多
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