【題目】下列關于聲音的說法，不正確的是

A．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大

B．“震耳欲聾”，說明聲音的音調(diào)高

C．“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者

D．“隔墻有耳”，說明固體能傳聲

【答案】B

【解析】

試題分析：“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，響度與振幅有關，振幅越大響度越大，故A正確；“震耳欲聾”，指的是聲音的響度大，故B錯；不同物體發(fā)出的聲音的音色是不同的，“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者的，故C正確；“隔墻有耳”，說明固體能傳聲，故D正確；應選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為我國自行生產(chǎn)的高性能汽油和電力混合動力車，車輛的部分參數(shù)如下表所示。

發(fā)動機類型

最大輸出功率/kW

效率

汽油機

54

30%

電動機

30

80%

（1）汽車在平直的公路上以汽油機為動力勻速行駛時，若受到的阻力恒為2000N，則汽車的最高速度為多少m/s？

（2）汽車的電動機工作時主要將 能轉(zhuǎn)化為 能．汽車在行駛時對路面的壓力比靜止時 （選填“增大”、“減小”或“不變”）

（3）若某次行駛過程中，電動機消耗電能2kWh，則其輸出的機械能為多少J？若這些機械能由汽油機輸出，至少需要燃燒多少kg的汽油？（汽油熱值為4．6×107J/kg，保留1位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 一桶水比一杯水的比熱容大

B. 質(zhì)量為2千克10℃時的水含有的熱量等于質(zhì)量為1千克20℃時的水所含的熱量

C. 同種物質(zhì)不同物態(tài)時比熱容一般不同

D. 比熱容大的物體，每升高1℃吸收的熱量一定多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·上海卷】汽車發(fā)動機常用水做冷卻劑，主要是因為水的（ ）

A．比熱容較大 B．比熱容較小 C．密度較大 D．密度較小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我國民間有句諺語：“霜前冷，雪后寒．”它說明：霜是由于氣溫較低時，空氣中的水蒸氣發(fā)生_____現(xiàn)象而形成的；雪在熔化時需要_____熱，使氣溫降低，人感到寒冷．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】寒冷的冬天，我們會在玻璃窗的_____表面（填“內(nèi)”或“外”）看到美麗的冰花，這是_____現(xiàn)象．（填物態(tài)變化名稱）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小明同學用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

（1）在表中空格處填下適當?shù)臄?shù)據(jù)（機械效率用百分數(shù)表示，保留一位小數(shù)）．

實驗次數(shù)

鉤碼重/N

鉤碼上升的距離/cm

彈簧測力計的讀數(shù)/N

彈簧測力計上升的距離/cm

機械效率

1

2

8

0.8

24

83.3%

2

4

5

1.5

15

88.8%

3

6

10

30

（2）在實驗操作中如果斜向上勻速拉動彈簧測力計，測算出的機械效率將 （選填“變大”“變小”或“不變”）．

（3）從實驗數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組， 可以提高滑輪組的機械效率．

（4）滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關，請你作出恰當?shù)牟孪耄夯喗M的機械效率與 、 有關（寫出一種影響因素即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用伏安法測小燈泡的電功率和正常發(fā)光時的電阻，已知燈的額定電壓為2.5V．

（1）在圖1中，已完成了一部分的電路連接，請你繼續(xù)完成實驗電路的連接．

（2）在閉合開關之前，圖中滑動變阻器的滑片應放在 端．

（3）測電功率的原理是 ；測電阻的原理是 ．

（4）如果在調(diào)節(jié)滑動變阻器的時候，電壓表的示數(shù)如圖2所示，為了測定燈的額定功率，應將滑片向 調(diào)節(jié)．

（5）調(diào)節(jié)滑變P，使燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖3所示，則燈泡的額定功率為 W，此時，燈泡的電阻為 Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量為20kg、底面積100cm2的物體靜止在水平地面上，用如圖所示的滑輪組在5s內(nèi)將物體勻速豎直提升3m，已知動滑輪重50N，不計繩重和摩擦．（g=10N/kg），求：

（1）提升前，物體靜止在水平地面上時對地面的壓強；

（2）拉力F的功率；

（3）滑輪組的機械效率．

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