實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N | 鉤碼重G鉤/N | 鉤碼上升高度h鉤/m | 直接將鉤碼舉高做的功W有用/J | 動(dòng)力F動(dòng)/N | 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離S動(dòng)/m | 使用滑輪組動(dòng)力做的功W總/J | 滑輪組的機(jī)械效率η |
1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 0.21 | 47.6% |
2 | 2 | 0.1 | 0.2 | 1.1 | 0.3 | 0.33 | 60.6% | |
3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 2 | 0.3 | 0.6 | 66.6% |
分析 (1)知道物體和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離,求出繩子的段數(shù),根據(jù)繩子的段數(shù)求出滑輪組的繞法;
(2)用同一滑輪組,動(dòng)滑輪重相同,提升相同的高度,根據(jù)W額=G輪h判斷克服動(dòng)滑輪的重所做的額外功的大小關(guān)系;提升的物重增加時(shí),由表中數(shù)據(jù)可知有用功、總功增大,二者之差(額外功)增大,而總的額外功等于克服動(dòng)滑輪的重所做的額外功加上克服摩擦和繩重所做的額外功,所以克服摩擦和繩重所做的額外功變大,滑輪組的機(jī)械效率根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析;
(3)多次改變提升的物重,是為了探究滑輪組機(jī)械效率的高低與提升物重大小的關(guān)系,據(jù)此判斷;
(4)該實(shí)驗(yàn)只能說明滑輪組機(jī)械效率與提升物重大小的關(guān)系,沒有對(duì)其它簡(jiǎn)單機(jī)械做實(shí)驗(yàn)研究,不能得出其它機(jī)械的機(jī)械效率跟物重的關(guān)系,據(jù)此判斷.
解答 解:
(1)由表格數(shù)據(jù)可知,各次實(shí)驗(yàn)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離是物體上升高度的三倍,所以有三段繩子承擔(dān)物體和動(dòng)滑輪的總重,滑輪組繞法如圖所示:
(2)由題知,用同一滑輪組,動(dòng)滑輪重相同,提升相同的高度,所以克服動(dòng)滑輪的重所做的額外功相同;
由表中數(shù)據(jù)可知,第1次總功和有用功之差為0.11 J,第2次總功和有用功之差為0.13 J,第3次總功和有用功之差0.2J,可見總的額外功變大.
因?yàn)榭偟念~外功等于克服動(dòng)滑輪重所做的額外功加上克服摩擦和繩重所做的額外功,所以克服摩擦和繩重所做的額外功變大;
由表中數(shù)據(jù)可知,提升的物重增加時(shí),滑輪組的機(jī)械效率變大;
(3)多次改變提升的物重,是為了探究滑輪組機(jī)械效率與提升物重大小的關(guān)系,總結(jié)出規(guī)律,故選C;
(4)該實(shí)驗(yàn)只能說明豎直滑輪組的機(jī)械效率與提升物重大小的關(guān)系,不能得出其它機(jī)械的機(jī)械效率跟物重的關(guān)系.
故答案為:(1)見上圖;(2)相同;變大;變大;(3)C;(4)不能.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了如何測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 水的蒸發(fā)和沸騰都是汽化 | |
B. | 水結(jié)冰時(shí)要吸收熱量 | |
C. | 水的比熱容比沙石、干泥土的比熱容大得多,這是沿海地區(qū)晝夜溫差較小的主要原因 | |
D. | 水的比熱容比沙石、干泥土的比熱容小得多,這是沿海地區(qū)晝夜溫差較小的主要原因 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 自行車的輪胎表面做得凹凸不平是為了增大摩擦 | |
B. | 自行車的剎車把手實(shí)際上是一個(gè)省力杠桿 | |
C. | 騎自行車上坡前加緊用力蹬車是為了增大慣性 | |
D. | 騎自行車勻速下坡時(shí)動(dòng)能不變,機(jī)械能減小 |
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