如圖所示的實(shí)驗(yàn)叫______實(shí)驗(yàn)，該科學(xué)家是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電和磁有聯(lián)系的人；請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論．比較甲、乙兩圖可知：______；比較甲、丙兩圖可知：______．

【答案】分析：圖示實(shí)驗(yàn)為奧斯特實(shí)驗(yàn)，研究的是電流的磁效應(yīng)：
（1）甲和乙中的變化主要在于電池是否觸接與小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)；
（2）圖中只有甲和丙中有電流，而乙中沒(méi)有電流，再看小磁針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系．
解答：解：如圖所示實(shí)驗(yàn)是奧斯特實(shí)驗(yàn)，
（1）甲圖中有電流，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，乙圖中無(wú)電流，小磁針未偏轉(zhuǎn)，因此可知：通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)；
（2）甲和丙中都有電流通過(guò)，但電流方向相反，同時(shí)小磁針偏轉(zhuǎn)的方向也相反，因此這兩圖的比較可得出：通電導(dǎo)體周?chē)艌?chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)，當(dāng)電流方向改變后，磁場(chǎng)方向也改變．
故答案為：奧斯特；通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖谥艌?chǎng)；通電導(dǎo)體周?chē)艌?chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)，當(dāng)電流方向改變后，磁場(chǎng)方向也改變．
點(diǎn)評(píng)：在觀(guān)察本題中的三幅圖時(shí)，應(yīng)將觀(guān)察的重點(diǎn)放在三個(gè)方面，一是看導(dǎo)線(xiàn)中是否與電流通過(guò)，二是看小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，三是觀(guān)察電流方向與小磁針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

29、小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．他想：怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)小麗一起做如下探究：他們用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制噴水的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．如圖，小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在
拋射角
一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的
速度
越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．
小麗回憶起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是
投擲標(biāo)槍
．
（2）控制開(kāi)關(guān)，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖所示，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：

小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納和分析，得出的結(jié)論是：在
速度
一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來(lái)越
大
，然后越來(lái)越
小
．當(dāng)夾角為
45°
時(shí)，拋出距離最大．這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小艾很惱火地問(wèn)：“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)甩力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐�？，小宇�?tīng)后哈哈一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適．要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是
45°
左右．小艾聽(tīng)后恍然大悟．
（3）小宇和小麗總結(jié)了上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與
拋射角
和
速度
的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了
控制變量法
（選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類(lèi)比法”，只填一種）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?泰寧縣質(zhì)檢）如圖所示的裝置叫單擺：細(xì)線(xiàn)上端固定，下端懸掛一小球來(lái)回?cái)[動(dòng)．利用該實(shí)驗(yàn)小惠和小莉?qū)τ谛∏驍[動(dòng)的快慢，各自提出了如下猜想：
小惠認(rèn)為懸掛小球的細(xì)線(xiàn)越短，小球擺動(dòng)越快；小莉認(rèn)為小球的質(zhì)量越小，小球擺動(dòng)得越快．小惠和小莉的猜想是否正確呢？請(qǐng)你選擇其中一人的猜想進(jìn)行探究，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．驗(yàn)證
小惠
小惠
的猜想的實(shí)驗(yàn)方案：
a．所需要的實(shí)驗(yàn)器材：
一個(gè)小球、兩條長(zhǎng)度不同的繩子和秒表
一個(gè)小球、兩條長(zhǎng)度不同的繩子和秒表
．
b．實(shí)驗(yàn)步驟及判斷猜想是否正確的方法．
小球系在一條長(zhǎng)繩的下端，懸掛起來(lái)讓其擺動(dòng)，用停表測(cè)其擺動(dòng)20次的時(shí)間，算出其擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t1．改換不同長(zhǎng)度的繩子做幾次同樣的實(shí)驗(yàn)，比較各次實(shí)驗(yàn)中擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t2．如果t1＞t2說(shuō)明小惠的結(jié)論是正確的，否則不正確
小球系在一條長(zhǎng)繩的下端，懸掛起來(lái)讓其擺動(dòng)，用停表測(cè)其擺動(dòng)20次的時(shí)間，算出其擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t1．改換不同長(zhǎng)度的繩子做幾次同樣的實(shí)驗(yàn)，比較各次實(shí)驗(yàn)中擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t2．如果t1＞t2說(shuō)明小惠的結(jié)論是正確的，否則不正確
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小宇作做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：
受力面積不變時(shí)，壓力的效果與壓力的大小有關(guān)
受力面積不變時(shí)，壓力的效果與壓力的大小有關(guān)
．
（2）比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：
壓力不變時(shí)，壓力的效果與受力面積大小有關(guān)
壓力不變時(shí)，壓力的效果與受力面積大小有關(guān)
．
（3）比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，能得出結(jié)論嗎？
不能
不能
．
（4）根據(jù)（1）（2）得出的結(jié)論，可以總結(jié)出：壓力的作用效果跟
壓力的大小
壓力的大小
、
受力面積的大小
受力面積的大小
有關(guān)．這種研究問(wèn)題的方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)是通過(guò)觀(guān)察泡沫塑料的
凹陷程度
凹陷程度
來(lái)比較壓力作用效果的；
（2）圖中
乙、丙
乙、丙
 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)的；
甲、乙
甲、乙
 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究壓力的作用效果與壓力是否有關(guān)的；
（3）本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的方法是物理學(xué)中常用的方法，叫
控制變量
控制變量
法；
（4）物理學(xué)中用
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
表示壓力的作用效果．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：探究題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．他想：怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)小麗一起做如下探究：他們用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制噴水的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．如圖，小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在_________一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的_________越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．小麗回憶起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是_________．
（2）控制開(kāi)關(guān)，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖所示，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：
小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納和分析，得出的結(jié)論是：在_________一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來(lái)越_________，然后越來(lái)越_________．當(dāng)夾角為_(kāi)________時(shí)，拋出距離最大．這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小艾很惱火地問(wèn)：“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)甩力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐�？，小宇�?tīng)后哈哈一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適．要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是_________左右．小艾聽(tīng)后恍然大悟．
（3）小宇和小麗總結(jié)了上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與__________和________的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了_________（選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類(lèi)比法”，只填一種）

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