【題目】小斌同學(xué)在研究串聯(lián)電路(如圖)電流規(guī)律時(shí),她猜想“若串聯(lián)兩個(gè)相同的燈泡,串聯(lián)電路中各處電流相等:若串聯(lián)兩個(gè)不同的燈泡,串聯(lián)電路中各處電流不相等。”實(shí)驗(yàn)桌上有合適的電源和開關(guān)各一個(gè)、兩種不同規(guī)格的小燈各兩個(gè)、電流表三塊、導(dǎo)線若干,請(qǐng)利用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證她的猜想是否正確,寫出實(shí)驗(yàn)步驟并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄表格。
【答案】見解析
【解析】
分別將相同和不同規(guī)格的燈串聯(lián)在電路中,將電流表串聯(lián)在不同的位置,記下電流表示數(shù)并比較大小;根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)表格,
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如下圖,斷開開關(guān),將同一規(guī)格的燈串聯(lián)起來,將三塊電流表分別串聯(lián)在A、B、C三個(gè)位置,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù)填入下表中:
②再換用另一規(guī)格相同的兩燈重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),記下電流表的示數(shù)填入下表中:
表格1:
電流I/A | A | B | C |
同一規(guī)格兩燈串聯(lián)時(shí) | |||
另外同一規(guī)格兩燈串聯(lián)時(shí) |
分別分析比較三處的電流大小關(guān)系得出結(jié)論;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①斷開開關(guān),將不同規(guī)格的燈串聯(lián)起來,如上圖所示,將三塊電流表分別串聯(lián)在A、B、C三個(gè)位置,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù)填入下面表格2中;
②交換兩燈的位置重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn);
表格2:
IA/A | IB/A | IC/A |
比較兩次實(shí)驗(yàn)三處電流大小得出結(jié)論。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華的爺爺從舊貨市場(chǎng)淘得一把古式酒壺(如圖所示).老人聽賣家介紹說這把酒壺是由貴金 屬材料制成的,于是很想知道這種材料究競(jìng)是什么.于是他請(qǐng)小華幫他測(cè)量一下酒壺的密度,小華用 天平測(cè)出整個(gè)茶壺的質(zhì)量為 980g,其中壺蓋的質(zhì)量為 89g,他把壺蓋浸沒在裝滿水的溢水杯中,并 測(cè)得溢出水的質(zhì)量是 l0g.求:
(1)壺蓋的體積;__________
(2)這種材料的密度;___________
(3)制作整個(gè)茶壺所用材料的體積._________(保留整數(shù))
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓不變,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)
A. 電流表A1示數(shù)變小,電壓表V示數(shù)變小
B. 電流表A2示數(shù)變大,電壓表V示數(shù)變大
C. 電壓表V的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的比值不變
D. 電壓表V的示數(shù)與電流表A2的示數(shù)的比值不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】保溫瓶是一種生活用品.保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關(guān)系呢?某物理興趣小組對(duì)這一問題進(jìn)行了探究,他們從學(xué)校倉庫借來只保溫瓶,經(jīng)過保溫性能測(cè)試,選取了保溫性能相同的只保溫瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),他們?cè)?/span>只保溫瓶中同時(shí)裝入初溫都為的不同質(zhì)量的熱水,經(jīng)過小時(shí)后測(cè)出每只瓶中水的溫度為.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
熱水瓶編號(hào) | ||||||
裝水的質(zhì)量 | ||||||
水溫 |
分析表中數(shù)據(jù),你能得到什么結(jié)論________-?
在探究同一問題時(shí),小明采用如下方案:選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)時(shí),保溫瓶?jī)?nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水,經(jīng)過較長(zhǎng)相同時(shí)間后,測(cè)出保溫瓶中水的溫度,然后將其比較,從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關(guān)系.請(qǐng)分析小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有何優(yōu)點(diǎn)和不足,并說出理由____________.
物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有只保溫瓶,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案,來比較它們的保溫性能_________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到一種材料來更好的保持恒溫,為了探究“物質(zhì)的‘恒溫能力’與哪些因素有關(guān)”問題,小麗分別用質(zhì)量相等的水和另一種“藍(lán)色液體”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。小麗認(rèn)為“恒溫能力”無法直接測(cè)量,她首先將問題轉(zhuǎn)化為研究可直接測(cè)量量之間的關(guān)系,并類比所學(xué)知識(shí)定義了一個(gè)物理量k,來衡量物質(zhì)的“恒溫能力”。實(shí)驗(yàn)中,水(甲)和“藍(lán)色液體”(乙)在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,如圖所示,實(shí)驗(yàn)后小麗用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理。
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用來衡量“恒溫能力”的物理量k是用_____表示的。(選填選項(xiàng)前的字母,只有一個(gè)選項(xiàng)正確)
A.溫度 B.溫度的變化量
C.溫度跟時(shí)間的比值 D.單位時(shí)間內(nèi)溫度的變化量
(2)可推斷出此實(shí)驗(yàn)中的_____的“恒溫能力”更好。(選填“水”或“藍(lán)色液體”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】測(cè)量?jī)x器是智慧的結(jié)晶.
(1)如圖是小明某次爬山用秒表記錄的時(shí)間,讀數(shù)是__________(填幾分幾秒)
(2)某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)一物體的長(zhǎng)度測(cè)量四次,記錄數(shù)據(jù)分別為 12.51cm、12.52cm、12.29cm、12.52cm,這四次測(cè)量記錄中,__________cm 是錯(cuò)誤的,根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù),物體的長(zhǎng)度 應(yīng)記錄為__________cm.
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【題目】將滑動(dòng)變阻器接入電路中,要求閉合開關(guān)后,向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻值變小。如圖所示的接法中符合上述要求的是
A. B. C. D.
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【題目】為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),某同學(xué)使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法中正確的是
A. 要使電磁鐵的磁性增強(qiáng),滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向右滑動(dòng)
B. 用電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目顯示它的磁性強(qiáng)弱
C. 兩電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了探究磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系
D. B線圈的匝數(shù)多,說明通過B線圈的電流大于通過A線圈的電流
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【題目】在探究“聲音的特性”的實(shí)驗(yàn)中,小明用塑料尺做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)如圖a所示,用較小的力輕撥塑料尺;如圖b所示,用較大的力重?fù)芩芰铣。?/span>a到b,塑料尺發(fā)出聲音的____________變大;
(2)如圖c到圖d,撥塑料尺的力不變,使塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度變長(zhǎng),用儀器測(cè)得c圖實(shí)驗(yàn)聲音為1.3,d圖實(shí)驗(yàn)聲音為,兩個(gè)數(shù)據(jù)的單位是______?梢婋S著塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度變長(zhǎng),發(fā)出聲音的音調(diào)___________(選填“變高”、“變低”或“不變”);
(3)若用鋼尺做此實(shí)驗(yàn),撥尺的力不變,尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變,會(huì)導(dǎo)致發(fā)出聲音的_______改變。
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