小玲從課本的密度中發(fā)現(xiàn),在一些常見的金屬中,鋁密度最小,她想知道鋁有哪些用途,于是查閱了有關(guān)資料,收集到如下信息:
信息1:在金屬的家庭中,鋁密度小且很軟,人們在純鋁中加入4%的銅與少量的鎂、錳、硅、鐵等,制出了硬鋁,這樣即保持了密度小,又克服了純侶軟的特點,這種合金廣泛應(yīng)用在飛機制造上,一架普通的飛機,差不多要用50萬個硬鋁制成的鉚釘。另外,飛機的外殼、機翼、機尾、螺旋漿、引擎的許多部件也是用硬鋁做的,如前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星的密封外殼與第二顆人造衛(wèi)星的動物艙,以及球形容器都是鋁合金做的。這種合金還廣泛應(yīng)用在我們的日常生活中。
信息2:本來鋁的密度已經(jīng)夠小的了,可是1958年以來人們又研制了密度更小的鋁——泡沫鋁。在泡沫鋁的“肚子里”盡是氫氣泡,放在水里,它會像木頭一樣浮在水面上,人們測試1m3的泡沫鋁只有178kg。中外泡沫鋁能保溫、隔音、不易銹蝕等優(yōu)點,目前用泡沫鋁來制造飛機和火箭是最理想的材料。
根據(jù)以上信息,并結(jié)合自己對密度知識的理解,試回答下列問題:
(1)泡沫的密度是____________kg/m3,它的優(yōu)點有_______________,可用于制作__________、___________。
(2)硬鋁的優(yōu)點有哪些___________________________________,人們制造飛機為什么不用硬度很高的鋼和鐵?____________________________________。
(3)通過剛才的閱讀,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(說出一點即可)
科目:初中物理 來源: 題型:
有“0~0.6A”和“0~3A”兩個量程的電流表,實驗中用“0~0.6A”這一量程,但這一量程的刻度值不夠清楚。某次測量中,從“0~3A”量程的刻度盤上發(fā)現(xiàn)指針正好指在2.3A的刻度線上,則實際電流大小為 ( )
A. 0.7A B. 2.3A C. 0.43A D. 0.46A
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A.一物體被移到月球上質(zhì)量將變小 B.1㎏鐵塊的質(zhì)量比1㎏木頭質(zhì)量大
C.一塊冰熔化成水,其質(zhì)量減少 D.將鐵塊拉成鐵絲,其質(zhì)量不發(fā)生變化
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科目:初中物理 來源: 題型:
有一種小兒用藥的用法用量寫到:
【用法用量】溶于40℃以下的溫開水內(nèi)服,成人一天8~16袋,分2~3次服用;小兒一天30 mg/kg體重,分2次服.
【共有】: 0.125g×12袋
根據(jù)以上數(shù)據(jù),如果一個小孩的質(zhì)量是16kg,則每次用量是________袋,________天內(nèi)能將此盒藥用完。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗,實驗時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質(zhì)量,下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值。
物質(zhì) | 實驗次數(shù) | 體積(cm3) | 質(zhì)量 (g) | 質(zhì)量/體積(g/cm3) |
甲 | 1 | 10 | 18 | 1.8 |
2 | 20 | 36 | 1.8 | |
3 | 30 | 54 | 1.8 | |
乙 | 4 | 10 | 8 | 0.80 |
5 | 20 | 16 | 0.80 | |
6 | 30 | 24 | 0.80 |
①分析上表中的實驗次數(shù)1與2(2與3,1與3)或4與5(5與6,4與6)的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系,可歸納出的結(jié)論是: 。
②分析上表中實驗次數(shù) 關(guān)系可歸納出的結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量是不同的。
③分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系,可歸納出的結(jié)論是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列說法正確的是: 【 】
A、一塊磚切成體積相等的兩塊后,磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>
B、鐵的密度比鋁的密度大,表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量
C、銅的密度是8.9 x 103kg/m3 ,表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9 x 103kg
D、一鋼瓶中充滿氧氣時氧氣的密度為ρ;當用完一半后,鋼瓶中的氧氣的密度還是為ρ。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,甲、乙兩個實心正方體分別放在調(diào)節(jié)好的天平的兩個盤中,天平恰好平衡。則甲物體比乙物體的
A.質(zhì)量小 B.體積小 C.重力小 D.密度小
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科目:初中物理 來源: 題型:
惠玲同學(xué)做了“測食用油密度”的實驗,且其小組同學(xué)對她的實驗進行了評估與交流。
(1)惠玲同學(xué)實驗過程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了。于是,她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量。可可組長馬上給她提示“等等……”。惠玲同學(xué)立即明白了,還應(yīng)將天平的 ,再調(diào)節(jié) ,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1 ;
c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達式是:ρ油= 。
(2)小組中佳莉同學(xué)認為這樣操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內(nèi),倒不干凈,會影響實驗結(jié)果。于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數(shù)據(jù):
燒杯規(guī)格 | 500ml | 250ml | 100 ml | 50ml |
空杯質(zhì)量/g | 146 | 100 | 46 | 34.5 |
杯和剩余油的質(zhì)量/g | 151 | 103 | 48.5 | 35.8 |
通過上述多次實驗,驗證了佳莉同學(xué)的猜想是 (選填“正確”或“錯誤”)的。若實驗使用的是100 ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質(zhì)量時,需要減 g,否則其測得的密度值將會比實際值 (選填“偏大”或“偏小”)。
(3)為了減小實驗誤差,請你改進惠玲同學(xué)測食用油密度不合理的操作:
a. 用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和 的總質(zhì)量m;
b. 把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積V;
c. 用天平測出燒杯和 的總質(zhì)量m′。
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科目:初中物理 來源: 題型:
由同種材料制成的三根電阻絲,已知它們的長度關(guān)系L1>L2=L3,橫截面積的關(guān)系為S1=S2<S3,現(xiàn)將它們串聯(lián)接入電路,關(guān)于它們的電阻和通過他們的電流,正確的是:
A.R1<R2=R3 ,I1=I2=I3 ; B.R1=R2>R3, I1=I2>I3 ;
C.R1>R2>R3,I1>I2>I3 ; D.R1>R2>R3, I1=I2=I3.
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