15．為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能．小明將機(jī)械鬧鐘放入鞋盒內(nèi)，蓋上一定厚度的棉布，接著他一邊聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，一邊向后退，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s1．然后小紅將同一個(gè)機(jī)械鬧鐘放入同一個(gè)鞋盒內(nèi)，蓋上相同厚度的泡沫塑料，重復(fù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟并測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s2．多次實(shí)驗(yàn)，始終s1＞s2．由該實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．無(wú)法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D．能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

分析 靠聽(tīng)到聲音的響度來(lái)直觀感覺(jué)不恰當(dāng)，而測(cè)量聽(tīng)不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性；根據(jù)距離可以判斷隔音效果，距離越長(zhǎng)說(shuō)明隔音效果越差，距離越短說(shuō)明隔音效果越好．

解答 解：測(cè)量聽(tīng)不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性；由小明的實(shí)驗(yàn)可知：鞋盒蓋上棉布時(shí)聽(tīng)不到聲音的距離s1要小于鞋盒蓋上泡沫塑料時(shí)的距離s2，所以泡沫的隔音效果要好一些，故能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)比較材料的隔音情況考查了對(duì)聲源的選擇、聲音的傳播條件的理解與掌握，會(huì)設(shè)計(jì)合理的方案判斷材料的隔音效果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系中：
【提出問(wèn)題】通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系？
【猜想】導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
【實(shí)驗(yàn)器材】電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，三個(gè)定值電阻
（5Ω、10Ω、15Ω），三只滑動(dòng)變阻器（10Ω 1.5A、20Ω 1.5A、50Ω 1A），導(dǎo)線若干．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
（1）在圖2虛線框內(nèi)畫出如圖1所示實(shí)物圖的電路圖．

（2）小思按圖正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最右端（選填“左”或“右”），閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表指針超過(guò)量程．你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是電阻處斷路．
（3）小涵在探究時(shí)，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值．接著斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動(dòng)變阻器滑片位置未動(dòng)），當(dāng)他接入10Ω電阻后，閉合開(kāi)關(guān)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向右端移動(dòng)（選填“左”或“右”），直至電壓表示數(shù)為1.5V，再次記下電流值．
（4）接著小涵換用15Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出：
電阻R/Ω51015
電流 I/A0.300.150.10
導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（5）小涵實(shí)驗(yàn)時(shí)所選擇的滑動(dòng)變阻器規(guī)格是50Ω、1A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．東東同學(xué)在物理課上發(fā)現(xiàn)老師將兩個(gè)不同種類的金屬片插在一個(gè)水果上做成了一個(gè)水果電池，東東對(duì)水果電池很感興趣，他想探究一下水果電池的電壓，于是找來(lái)如下器材：桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開(kāi)關(guān)．請(qǐng)你依據(jù)上述器材幫東東同學(xué)提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題，依據(jù)提出的問(wèn)題挑選出你所用到的實(shí)驗(yàn)器材，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的控制變量，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明彎曲手中的鋸片，發(fā)現(xiàn)鋸片形變量（彎曲程度）與所用拉力大小有關(guān)，同時(shí)他猜想，形變量可能還與鋸片的長(zhǎng)度有關(guān)，于是他和同學(xué)合作進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，將長(zhǎng)度不同的同種材料組成的兩根鋸片分別夾于厚書內(nèi)，伸出的長(zhǎng)度（簡(jiǎn)稱長(zhǎng)度）用L表示，鋸片形變量（彎曲程度）用末端量△x表示，對(duì)鋸片的拉力用F表示，其大小等于彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別如下表一、表二所示：
表一
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
長(zhǎng)度L（厘米） 252525
拉力F（牛）0.090.180.36
形變量△x（厘米）1.536
表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào)456
長(zhǎng)度L（厘米）  151515
拉力F（牛）0.090.180.36
形變量△x（厘米）124
①分析表一、表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納出的初步結(jié)論是：同種材料組成的長(zhǎng)度相同的鋸片，形變量與所用拉力大小成正比；
②分析表一、表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納出初步結(jié)論是：同種材料組成的長(zhǎng)度不同的鋸片，當(dāng)所用拉力大小相同時(shí)，長(zhǎng)度越小，形變量越�。�
③請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同種材料組成的鋸片，長(zhǎng)度相同，形變量與所用拉力大小的比值相同；
（b）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同種材料組成的鋸片，長(zhǎng)度越小，形變量與所用拉力大小的比值越�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小宇在家中發(fā)現(xiàn)當(dāng)空調(diào)起動(dòng)的時(shí)候燈會(huì)暗一下，然后恢復(fù)正常，空調(diào)剛起動(dòng)時(shí)和正常工作時(shí)有什么不同呢？
小宇想在家里研究一下其中的原因，他了解到空調(diào)的壓縮機(jī)是一個(gè)電動(dòng)機(jī)，于是他拆下玩具車的電動(dòng)機(jī)和手電筒的燈炮連接了如圖所示電路．
（1）為了模擬空調(diào)起動(dòng)時(shí)的情景，小宇用尺子壓住電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)軸使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變慢，發(fā)現(xiàn)燈泡變亮，放開(kāi)尺子后電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變快，燈泡變暗．通過(guò)這一現(xiàn)象，小宇知道了電路中的電流變化情況，電路中的電流變化可以通過(guò)燈泡的亮度變化表現(xiàn)出來(lái)．
（2）如果設(shè)個(gè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可以用電流表替代燈泡，另外電路中還應(yīng)該加入的重要元件是：滑動(dòng)變阻器．
（3）小宇根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推理得出：電動(dòng)機(jī)的“電阻”大小與轉(zhuǎn)速有關(guān)，轉(zhuǎn)速變快時(shí)電動(dòng)機(jī)的“電阻”變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）在實(shí)際家庭電路中空調(diào)轉(zhuǎn)速慢時(shí)（起動(dòng)時(shí)）燈泡暗，而實(shí)驗(yàn)電路中電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速慢時(shí)燈泡亮，這是為什么呢？小宇到學(xué)校后請(qǐng)教了老師，老師指出小宇的實(shí)驗(yàn)電路并沒(méi)有完全模擬家中空調(diào)與燈泡的連接狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)電路與家中實(shí)際電路明顯不同．你認(rèn)為老師指出的“實(shí)驗(yàn)電路與家中實(shí)際電路明顯不同”是指：實(shí)驗(yàn)電路是串聯(lián)，家中實(shí)際電路是并聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲所示，是風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的外景，小明在參觀了發(fā)電場(chǎng)后，對(duì)風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)生了濃厚的興趣．小明想：風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān)呢？為此，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖乙，將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車底座上，把線的一端固定在風(fēng)車轉(zhuǎn)軸上，另一端系上鉤碼．
②在風(fēng)車正前方1m處放置電風(fēng)扇，將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時(shí)間．
③將電風(fēng)扇換到2、3擋位，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表一中．
（注：電風(fēng)扇擋位越高，風(fēng)速越大）

表一：
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量（g）提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間（s）
15015
25013
35010
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間來(lái)比較風(fēng)車輸出功率的大�。�
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān)，風(fēng)速越大，風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率越大．
為了研究風(fēng)力發(fā)電機(jī)，他又從電廠查到一臺(tái)1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù)：
表二：不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能：
風(fēng)速（m/s）5101520
1s獲得的能量（104J）15120405350
表三：發(fā)電機(jī)輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速（m/s）5101520
輸出功率（kW）436015001100
（3）風(fēng)速為10m/s時(shí)，這臺(tái)發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率是30%．
（4）風(fēng)速為10m/s時(shí)，這臺(tái)發(fā)電機(jī)1h發(fā)的電可供100只“220V 100W”的路燈工作36h．
（5）你認(rèn)為風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)保，節(jié)省能源，缺點(diǎn)是不穩(wěn)定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．把一段圓臺(tái)形管的下端用一塊塑料片蓋住，然后浸入水中，使水不能進(jìn)入，如圖所示，如果將100g水緩緩倒入管內(nèi)，塑料片剛好脫落，如果輕輕放入100g砝碼，塑料片能下落（填“能”或“不能”），如果倒入100g酒精，塑料片不能下落，如果倒入100g水銀，塑料片能下落．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的電路中，電源電壓U保持不變，在開(kāi)關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器滑片P向右移動(dòng)時(shí)，下列敘述正確的是（　�。�
A．電壓表示數(shù)變大，燈泡變暗B．電壓表示數(shù)不變，燈泡不變
C．電壓表示數(shù)變小，燈泡不變D．電壓表示數(shù)變大，燈泡變亮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．演繹式探究--研究電流
（1）自由電子在導(dǎo)體中定向移動(dòng)形成電流，物理學(xué)上把單位時(shí)間通過(guò)導(dǎo)體橫截面積的電荷叫電流．若用字母Q表示電荷，用字母t表示通電時(shí)間，則電流的定義式為：I=$\frac{Q}{t}$．
（2）若流過(guò)導(dǎo)體的電流為0.2A，導(dǎo)體中要流過(guò)5C的電荷（C為電荷的國(guó)際單位庫(kù)侖），則通電時(shí)間為25s．
（3）若流過(guò)導(dǎo)體單位體積的電子個(gè)數(shù)為n，每個(gè)電子所帶電荷為e，電子在導(dǎo)體中流動(dòng)速度為v，導(dǎo)體直徑為d，則導(dǎo)體中電流的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：I=$\frac{nπevg8uo3kl^{2}}{4}$．

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同步練習(xí)冊(cè)答案