Question

8．教室的門(mén)栓壞了，門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；            b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；        d．增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦．

為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：

次序	接觸面情況		速度	壓力/N	摩擦力/N
	接觸面	接觸面積/m2
1	木與桌面	0.01	v	5	1
2	木與桌面	0.01	2v	5	1
3	木與桌面	0.01	V	10	2
4	木與毛巾面	0.01	V	5	★
5	木與桌面	0.005	V	5	1

（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)；上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5N；
（2）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒(méi)有保持壓力相同．

Answer 1

分析 （1）①?gòu)椈蓽y(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊水平方向上受到滑動(dòng)摩擦力和拉力作用，這兩個(gè)力是平衡力，大小相等，間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大��；
②彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)：首先確定每一個(gè)小格和每一個(gè)大格代表的示數(shù)，然后根據(jù)指針位置讀數(shù)．
（2）采用控制變量法探究滑動(dòng)摩擦力跟其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)，一定控制其它因素不變，才能得出正確結(jié)論．

解答 解：
（1）①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，滑動(dòng)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，大小相等，間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大�。�
②彈簧測(cè)力計(jì)每一個(gè)大格代表1N，每一個(gè)小格代表0.2N，所以滑動(dòng)摩擦力為2.5N．
（2）由實(shí)驗(yàn)3、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，這種分析方法不正確，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關(guān)系．
故答案為：（1）勻速直線；2.5；（2）不正確；沒(méi)有保持壓力相同．

點(diǎn)評(píng) 本題為探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，理解并利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵．