【題目】如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置.
(1)該實驗利用了轉(zhuǎn)換法,通過觀察來判斷(選填“小球”或“木塊”)動能的大;
(2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系;
(3)換用質(zhì)量不同的小球,使它們從斜面的(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系.
【答案】
(1)木塊移動的距離;小球
(2)速度
(3)相同;質(zhì)量
【解析】解:(1)實驗中,通過小球推動木塊運動距離的大小來反映小球動能的大;(2)實驗表明動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān);若探究速度對動能的影響,應(yīng)使小球的質(zhì)量相同,速度不同,所以需使同一小球的小車從斜面的不同高度由靜止滑下;(3)若探究質(zhì)量對動能的影響,應(yīng)使小球的速度相同,質(zhì)量不同,所以需使質(zhì)量部相同的小球從斜面的同高度由靜止滑下.
故答案為:(1)木塊移動的距離;小球;(2)速度;(3)相同;質(zhì)量.
(1)本實驗通過比較小球推動木塊運動距離的大小,判斷小球動能的大;(2)動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān).在探究動能大小跟速度關(guān)系時,控制質(zhì)量大小不變;(3)動能大小跟質(zhì)量和質(zhì)量有關(guān).在探究動能大小跟質(zhì)量關(guān)系時,控制質(zhì)量速度不變.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)如圖甲所示,玻璃瓶中裝入適量帶色的水,從玻璃管吹入少量空氣,使管中水面高于瓶口.將此裝置由一樓拿到十樓,發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱 , 說明大氣壓隨高度的增加而 .
(2)如圖乙所示,把玻璃瓶中裝滿帶色的水,雙手迅速用力捏玻璃瓶,發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱上升,說明力可以 .
(3)如果把乙圖中玻璃瓶轉(zhuǎn)移到溫度較高的一瓶中,發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱也能上升,此現(xiàn)象說明液體具有的性質(zhì),根據(jù)這個性質(zhì)制成了溫度計.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用圖甲、乙兩種方式勻速提升重為100N的物體,已知滑輪重20N、繩重和摩擦力不計.則( )
A.手的拉力:F甲=F乙;機械效率:η甲=η乙
B.手的拉力:F甲<F乙;機械效率:η甲<η乙
C.手的拉力:F甲>F乙;機械效率:η甲<η乙
D.手的拉力:F甲>F乙;機械效率:η甲>η乙
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個盛有水的平底茶杯質(zhì)量為500g,底面積是50cm2 , 放在水平桌面上,杯子和水對桌面的壓力是N(g取10N/kg),杯子對桌面的壓強為Pa.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】中央電視臺的“三星智力快車”節(jié)目介紹說,蜜蜂飛行與空氣摩擦產(chǎn)生靜電,因此蜜蜂在飛行中就可以吸引帶正電的花粉,以下說法正確的是
A. 蜜蜂帶負(fù)電 B. 蜜蜂帶正電 C. 與蜜蜂摩擦的空氣不帶電 D. 與蜜蜂摩擦的空氣帶負(fù)電
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【題目】劉明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時,做了如下圖所示的實驗.請你根據(jù)劉明的實驗探究回答下列問題:
(1)在B與C兩圖中,彈簧測力計的示數(shù)不同,說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟有關(guān),且越大,浮力越大.
(2)在C與E兩圖中,保持了排開液體的體積不變,研究浮力與的關(guān)系;根據(jù)A與E兩圖所標(biāo)的實驗數(shù)據(jù),可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力大小為N.
(3)在C與D兩圖中彈簧測力計的示數(shù)相同,說明物體浸沒在同種液體中,所受浮力大小跟無關(guān).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖甲所示的實驗裝置比較不同物質(zhì)的比熱容.用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和食用油的兩個試管固定在鐵架臺上,溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的水和食用油良好接觸,兩只溫度傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計算機相連接.在計算機上打開與此儀器配套的專用軟件,點擊“開始記錄”,同時打開紅外加熱器開關(guān),對盛有水和食用油的試管進(jìn)行加熱,在計算機上可以得到相應(yīng)的實驗圖線,如圖乙所示.下列說法錯誤的是()
A. 兩個試管中必須盛有質(zhì)量相同的水和食用油
B. 同時打開紅外加熱器開關(guān)的目的是使水和食用油升高相同的溫度
C. 圖線b表示水的溫度隨時間變化的規(guī)律
D. 食用油的比熱容為2.1×103 J/(kg·℃)
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