小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如如圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)(b)、(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入水中的鐵塊______(選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做______(選填字母)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與______的關(guān)系.
【答案】分析:(1)物體體受到液體的浮力就是液體對它向上托的力,會(huì)導(dǎo)致在液體中用彈簧測力計(jì)測重力時(shí)示數(shù)減小,減小的示數(shù)就是受到的浮力大。
(2)探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān),應(yīng)該控制液體的密度和物體排開液體的體積這兩個(gè)因素相同,改變物體在液體中浸沒的深度,比較彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小就可以得出結(jié)論.
(3)比較(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),找出相同因素和不同因素,結(jié)合控制變量法的思想得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答:解:(1)(b)、(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入水中的鐵塊受到浮力作用;
(2)探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān)時(shí),控制液體的密度和物體排開液體的體積這兩個(gè)因素相同,物體在液體中浸沒的深度,符合這個(gè)條件的是c、d兩圖;
(3)(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn)中,物體在液體中浸沒的體積相同,液體的密度不同,彈簧測力計(jì)的示數(shù)不同,因此研究的是浮力大小與液體密度的關(guān)系.
故答案為:(1)受到;(2)c、d;(3)液體密度.
點(diǎn)評(píng):(1)探究浮力大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),采用控制變量法的思想,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),找出相同因素和不同因素,結(jié)合控制變量法思想實(shí)驗(yàn)的一般結(jié)論形式得出結(jié)論;
(2)控制變量法實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般形式是:在( )相同(或不變)時(shí),( )越( ),( )越( );也可以說成在( )一定時(shí),( )與( )成( )比.
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30、小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如如圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)(b)、(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入水中的鐵塊
受到
(選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
c、d
(選填字母)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?天河區(qū)一模)小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他設(shè)計(jì)并完成了如圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)(b)、(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入水中的鐵塊
受到
受到
 (選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
(a)(c)(d)
(a)(c)(d)
(選填字母)三次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(a)、(d)、(e)三次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系;
(4)小鐵塊的體積為100cm3,浸沒在水中時(shí)受到的浮力是
1
1
N.
(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,而鐵塊都沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力的作用?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步猜想,設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)(b)(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸在液體中的鐵塊
受到
受到
(選填“受到”或“不受到”)浮力的作用;
(2)做
(c)(d)
(c)(d)
(選填字母序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系;
(4)在(2)(3)兩組實(shí)驗(yàn)中,他采用了
控制變量法
控制變量法
的探究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)B、C圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于A圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入在水中的鐵塊
受到
受到
(選“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
BC
BC
兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊所受浮力大小與排開水的體積大小是否有關(guān),
CD
CD
兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做D、F、F三次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系.
(4)另一小組想探究鐵塊所受的浮力與鐵塊排開水所受重力的關(guān)系,請你寫出需要增加的器材和簡要的實(shí)驗(yàn)步驟:需要增加的器材是
溢水杯
溢水杯
小燒杯
小燒杯
,
簡要的步驟是:
(1)測出鐵塊在空氣中的重力G和小燒杯的重力G
(2)將溢水杯倒?jié)M水,然后將鐵塊完全浸沒在溢水杯中,用小燒杯將溢出的水全部接入,記下此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)F;
(3)測出小燒杯和溢出水的總的重力G;
(4)計(jì)算出鐵塊所受的浮力F=G-F,計(jì)算溢出的水的重力G=G-G;
(5)比較F和G,得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)測出鐵塊在空氣中的重力G和小燒杯的重力G
(2)將溢水杯倒?jié)M水,然后將鐵塊完全浸沒在溢水杯中,用小燒杯將溢出的水全部接入,記下此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)F;
(3)測出小燒杯和溢出水的總的重力G;
(4)計(jì)算出鐵塊所受的浮力F=G-F,計(jì)算溢出的水的重力G=G-G;
(5)比較F和G,得出相應(yīng)的結(jié)論.

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科目:初中物理 來源:2012-2013年山東濟(jì)南外國語學(xué)校八年級(jí)下期末模擬物理試卷(五)(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

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為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如圖所示實(shí)驗(yàn).
(1)(b)、(c)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計(jì)示數(shù),說明浸入水中的鐵塊        (選填“受到”或“不受到”)浮力;
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