17.小莉用同一把刻度尺多次測(cè)量同一本物理課本的長(zhǎng)度,記錄數(shù)據(jù)如下,則小莉四次測(cè)量數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)是(  )
A.25.95cmB.25.99cmC.25.97cmD.25.03cm

分析 (1)在長(zhǎng)度測(cè)量中,可以用多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差;
(2)題目中測(cè)量了課本的長(zhǎng)度四次,由所給數(shù)據(jù)可知,有一個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,去掉錯(cuò)誤數(shù)據(jù),然后求剩下的三個(gè)數(shù)據(jù)的平均值,即可得課本長(zhǎng)度值

解答 解:
四次測(cè)量結(jié)果中25.03cm與其它三個(gè)值偏差較大,這不是讀數(shù)誤差造成的,而是讀數(shù)錯(cuò)誤,即該數(shù)據(jù)錯(cuò)誤,故D符合題意.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 用刻度尺多次測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),可以用多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差,求平均值并保留到與測(cè)量數(shù)值位數(shù)一樣,這樣更接近物體長(zhǎng)度真實(shí)值.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.造成家庭電路中保險(xiǎn)絲熔斷的原因:一是短路;使用測(cè)電筆時(shí)手要握住筆尾的金屬體.

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8.下面全部是晶體的是(  )
A.玻璃、食鹽B.松香、海波C.食鹽、瀝青D.石英、海波

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.聲音能靠一切氣體、液體和固體作為介質(zhì)傳播出去.甲同學(xué)把耳朵貼在鋼管的一端,乙同學(xué)在鋼管的另一端敲一下這個(gè)管子,甲同學(xué)聽到了兩下響聲.那么,第一下響聲是從固體傳過來,第二下響聲是從空氣傳過來的,說明聲音在固體中比在中氣體傳播得得快.

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12.回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究物質(zhì)的熔化和凝固過程:
器材鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燒杯、水、試管、表、酒精燈、海波、石蠟
步驟
過程
時(shí)間/min012345678
海波的溫度/℃404244464848485053 
蠟的溫度/℃404142444649525456 
(1)海波是晶體,蠟是非晶體.
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是:海波經(jīng)過緩慢加熱,溫度,當(dāng)溫度達(dá)到℃時(shí),海波開始熔化.在熔化過程中,雖然繼續(xù)加熱,但保持不變,直到熔化完后,溫度才繼續(xù)上升.蠟則不同,隨著不斷加熱,蠟的溫度不斷上升,在此過程中,蠟由硬變軟到稀,最后熔化為液體.
(2)在海波和蠟熔化過程中,如果將試管從燒杯拿出來,海波和蠟停止熔化.將試管放回?zé),海波和蠟又繼續(xù)熔化.說明固體熔化時(shí)需要.
(3)實(shí)驗(yàn)中通過對(duì)時(shí)間的測(cè)量來了解吸熱多少,用到的物理研究方法是轉(zhuǎn)換法.
結(jié)論晶體熔化需要達(dá)到熔點(diǎn),繼續(xù)吸熱.非晶體熔化需要吸熱,溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.填寫下列物態(tài)變化名稱:
(1)蠟液澆注鞋模凝固;    (2)冬日里口中呼出的白氣液化;
(3)雨后柏油路面很快變干:汽化;(4)堆高的雪人融化了熔化.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.下列關(guān)于科學(xué)方法的說法中,正確的是( 。
A.設(shè)計(jì)并制作溫度計(jì),采用了缺點(diǎn)利用法
B.研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)用玻璃板代替平面鏡,采用了轉(zhuǎn)換法
C.為觀察玻璃瓶的形變,采取觀察瓶塞上玻璃管中液面的變化,采用了放大法
D.研究光的傳播引入光線,采用了類比法

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端
(1)輕撥與重?fù)茕摮,則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同.說明聲音的響度是由發(fā)聲體的振幅決定的
(2)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度保持撥的力度不變,則鋼尺發(fā)出聲音音調(diào)不同.這是由于鋼尺振動(dòng)的頻率發(fā)生了改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.“掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語(yǔ)故事.從物理學(xué)角度分析,盜賊所犯的錯(cuò)誤是:既沒有阻止聲音的產(chǎn)生,又沒有阻止聲音的傳播.在公共場(chǎng)所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn),在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學(xué)們都能聽清楚.這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的響度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案