在“探究杠桿平衡”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,為使杠桿在
水平
水平
位置平衡,我們需要將左邊的平衡螺母向
(填左、右)調(diào)節(jié),右邊的平衡螺母向
.(填左、右)
(2)杠桿平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

(3)根據(jù)杠桿平衡條件,當(dāng)杠桿平衡時(shí),填寫表格:
動(dòng)力(N) 動(dòng)力臂(cm) 阻力(N) 阻力臂(cm)
0.98 4.0 8.0
1.47 2.45 6.0
2.0 1.96 4.0
分析:(1)探究杠桿平衡時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,無論杠桿左端還是右端的平衡螺母都要向上翹的一端移動(dòng);
(2)根據(jù)杠桿平衡條件的內(nèi)容回答;
(3)知道動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂中的任意三個(gè)量,利用杠桿平衡條件求第四個(gè)量.
解答:解:
(1)“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大;調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿左端下沉,調(diào)左端或右端的平衡螺母都向右端移動(dòng);
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即F1L1=F2L2
(3)第一次實(shí)驗(yàn):∵0.98N×4cm=F2×8cm,∴F2=0.49N;
第二次實(shí)驗(yàn):∵1.47N×L1=2.45N×6cm,∴L1=10cm;
第三次實(shí)驗(yàn):∵F1×2cm=1.96N×4cm,∴F1=3.92N.
故答案為:(1)水平,右,右;
(2)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
(3)見下表:
動(dòng)力(N) 動(dòng)力臂(cm) 阻力(N) 阻力臂(cm)
0.49
10
3.92
點(diǎn)評:此題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),在此實(shí)驗(yàn)中要知道使杠桿在水平位置平衡為了便于測量力臂.調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),掌握規(guī)律:若杠桿左端下沉,調(diào)平衡螺母都向右;若杠桿右端下沉,調(diào)平衡螺母都向左.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?沈陽)小森在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小森在
(“左”或“右”)側(cè)末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.
(2)某次測量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài).若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,杠桿
(“左”或“右”)端將下沉.為使杠桿恢復(fù)水平平衡,小森應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至
D
D
處.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

26、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向
調(diào)節(jié).如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中.

(1)請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
F1的方向未垂直于杠桿

(3)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
D

A.減小摩擦,B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測量取平均值減小誤差,D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
(4)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想
(“有”或“沒有”)道理,經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
不能,沒有這么長的杠桿

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,為了保持杠桿在
水平
水平
位置平衡,目的是
排除杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響,便于測量力臂大小
排除杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響,便于測量力臂大小
.若發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,必須將杠桿平衡螺母向
移動(dòng)一些.通過實(shí)驗(yàn)得到杠桿的平衡條件是:
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
,多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
,斜拉測力計(jì),示數(shù)偏

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,此時(shí)杠桿處于
平衡
平衡
狀態(tài).(填“平衡”或“非平衡”)
(2)要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(3)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(4)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
拉力的力臂變小了
拉力的力臂變小了

(5)如圖丙所示,在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè),分別掛上相同規(guī)格的鉤碼,杠桿處于平衡狀態(tài).如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼,則
A
A

A.左端下降         B.右端下降        C.仍然平衡        D.無法判斷.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中 
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾.可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).能使杠桿在水平位置平衡
(2)實(shí)驗(yàn)提供10個(gè)鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,請你在杠桿右邊掛上鉤碼(用二種方法)
方法一:在
3
3
處(填圖中數(shù)字序號)掛
2
2
個(gè)鉤碼;
方法二:在
1
1
處(填圖中數(shù)字序號)掛
6
6
個(gè)鉤碼;
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法做了2次實(shí)驗(yàn),得到以下數(shù)據(jù),請將數(shù)據(jù)表格補(bǔ)充完整
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
動(dòng)力
F1/N
動(dòng)力臂
L1/cm
動(dòng)力×動(dòng)力臂
F?L1
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
阻力×阻力臂
F?L2
1 4 20 80 16
5
5

80
80
 
2
6
6
5
30
30
 
15
2
2
 
30
由此實(shí)驗(yàn)我們可以得出的結(jié)論是:
F1?L1=F2?L2
F1?L1=F2?L2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案