在探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)中,三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格并將相關(guān)數(shù)據(jù)填入你設(shè)計(jì)的表格當(dāng)中.
(2)觀察比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是:________相同時(shí),________
(3)觀察比較甲、丙兩圖,可得到的結(jié)論是:________相同時(shí),________

解:(1)經(jīng)分析需要記錄的物理量是:壓力、接觸面材料、摩擦力;實(shí)驗(yàn)次數(shù)至少三次.
(2)甲乙兩圖接觸面材料都是木板,壓力不同,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力與壓力大小有關(guān).
(3)甲丙兩圖接觸面材料不同,壓力相同,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān).
故答案為:
(1)表格:

(2)在接觸面粗糙程度,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)在壓力大小,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)亢蛨D例可知需記錄的物理量有三個(gè),至少需要做三次,可列出四行四列的表格.
(2)甲乙丙三圖采用控制變量法分析滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān).
點(diǎn)評(píng):考查學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,分析能力,使用了控制變量法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

26、在探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)中,三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格并將相關(guān)數(shù)據(jù)填入你設(shè)計(jì)的表格當(dāng)中.
(2)觀察比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是:
在接觸面粗糙程度
相同時(shí),
壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.

(3)觀察比較甲、丙兩圖,可得到的結(jié)論是:
在壓力大小
相同時(shí),
接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?蘭州一模)在“探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)選用了一塊帶鉤的長(zhǎng)方體木塊(重為G、各個(gè)表面粗糙程度一樣)、質(zhì)量相等的幾個(gè)鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)一只;請(qǐng)補(bǔ)全下列步驟中的相應(yīng)內(nèi)容;
(1)小明把長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面上,為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小,他用彈簧測(cè)力計(jì)水平
勻速
勻速
拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng),記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1,則滑動(dòng)摩擦力大小等于
F1
F1
;
(2)接著,他在木塊上記先后增加了二個(gè)和四個(gè)鉤碼,重復(fù)步驟(1),分別讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2和F3,發(fā)現(xiàn)F3>F2>F1,這說(shuō)明
接觸面的粗糙程度相同,摩擦力隨壓力的增大而增大
接觸面的粗糙程度相同,摩擦力隨壓力的增大而增大
;
(3)取下鉤碼,他又把該木塊側(cè)放在水平桌面上,按步驟(1)的方法再次讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),他這樣操作是為了研究
摩擦力的大小與物體間的接觸面積是否有關(guān)
摩擦力的大小與物體間的接觸面積是否有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?棗莊模擬)在探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)中,三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大。
(1)觀察比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
相同時(shí),
壓力越大,摩擦力越大;
壓力越大,摩擦力越大;

(2)觀察比較甲、丙兩圖,可得到的結(jié)論是:
壓力
壓力
相同時(shí),
接觸面越粗糙,摩擦力越大.
接觸面越粗糙,摩擦力越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)中,三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大。
(1)觀察比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大摩擦力越大

(2)觀察比較甲、丙兩圖,可得到的結(jié)論是:
壓力相同時(shí),接觸面越粗糙摩擦力越大
壓力相同時(shí),接觸面越粗糙摩擦力越大

(3)在圖乙中,木塊上方砝碼的重為4.9N,當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí),則砝碼與木塊間摩擦力的大小(
D
D

A.大于4.9N     B.大于零且小于4.9N      C.等于4.9N       D.等于零
(4)本次實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的方法叫做
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)選用了一塊帶鉤的長(zhǎng)方體木塊(重為G、各個(gè)表面粗糙程度一樣)、質(zhì)量相等的幾個(gè)鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)一只.請(qǐng)補(bǔ)全下列步驟中的相應(yīng)內(nèi)容:
(1)小明把長(zhǎng)方體木塊平放在水平桌面上,為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小,他用彈簧測(cè)力計(jì)水平
勻速
勻速
拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng),記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1,則滑動(dòng)摩擦力的大小等于
F1
F1
(填G或F1);
(2)接著,他在木塊上先后增加二個(gè)和四個(gè)鉤碼,重復(fù)步驟(1),分別讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F2和F3,發(fā)現(xiàn)F3>F2>Fl,這說(shuō)明
在粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān),壓力越大,摩擦力越大
在粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān),壓力越大,摩擦力越大

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