用塑料制的刻度尺測量物體的長度，若測量時用力拉伸塑料尺；①偏小、②偏大、③測量結果有誤差、④測量結果是錯誤的，則測得結果為（　�。�
分析：①塑料尺經(jīng)拉伸長度可變，但被測量物體的真實長度不變．
②誤差不是錯誤，誤差是在測量方法和操作規(guī)則都正確的前提下出現(xiàn)的，錯誤是方法或操作不規(guī)則出現(xiàn)的，誤差只能減小，錯誤能夠避免．
解答：解：根據(jù)題意，作圖說明：

由圖可知，測量結果偏��；用力拉伸塑料尺的操作方法是錯誤的，所以測量結果也是錯誤的．
故選B．
點評：盡管拉伸后尺變長了，但上面的數(shù)字并沒變，被測物體長度沒變，所以讀數(shù)變小了．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

基本實驗回顧
（1）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖1所示），這樣做的目的是研究物體的動能大小與
速度
速度
的關系．
（2）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個實驗使用的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測力計．從實驗數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越
低
低
．
（3）在探究杠桿平衡條件的實驗中，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)（選填：“左”或“右”）．小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的：一是使杠桿的重力的力臂為零，二是
便于測量力臂
便于測量力臂
．
（4）“探究二力平衡的條件”實驗的目的是：探究當物體只受兩個力作用而處于靜止或
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)時，這兩個力有怎樣的關系．實驗時，需要記下
彈簧測力計
彈簧測力計
的示數(shù)．若實驗時作用在物體上的兩個力方向相同，則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)（選填：“可能”或“不可能”）．
（5）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，要沿水平方向勻速拉動物體，根據(jù)現(xiàn)有知識，你認為原因是：
物體做勻速直線運動時，受平衡力的作用，彈簧測力計的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運動時，受平衡力的作用，彈簧測力計的拉力等于摩擦力
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小紅用如圖所示的滑輪組分別做了三次實驗，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實驗數(shù)據(jù)記錄如下
實驗
次數(shù)		 物重G/N 物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30
40%
40%
（1）實驗中使用的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測力計．
（2）在實驗操作中應豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率．
（4）從實驗數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越
低
低
．
（5）多次改變滑輪重測量滑輪組的機械效率，目的是為了
C
C
．（填字母）
A．減小摩擦   B．多次測量取平均值減小誤差  C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（6）由本實驗
不能
不能
（填“能”或“不能”）推斷：任何機械的機械效率跟物重均有關．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案