發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲，人耳在遠(yuǎn)處諦聽(tīng)，下列說(shuō)法中正確的是

[　　]

A．音色會(huì)逐漸改變

B．音調(diào)會(huì)逐漸降低

C．響度會(huì)逐漸降低

D．聲音的音色、音調(diào)和響度都不會(huì)改變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是
ABC
ABC
，通過(guò)探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的
頻率
頻率
決定的．
（2）在敲鼓時(shí)，用鼓錘敲擊鼓面，在聽(tīng)到鼓聲同時(shí)，還可看見(jiàn)鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的；用力越大，聽(tīng)到的鼓聲越響，表明鼓面的
振幅
振幅
越大，鼓聲的響度越大．
（3）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到
鋼尺
鋼尺
（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的
響度
響度
（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變
低
低
（選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音了，這是由于
鋼尺振動(dòng)太慢了，發(fā)出次聲波，人耳聽(tīng)不到
鋼尺振動(dòng)太慢了，發(fā)出次聲波，人耳聽(tīng)不到
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

醫(yī)生借助聽(tīng)診器為患者診病是因?yàn)?/h1>
  1. A.
    聽(tīng)診器能改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高
  2. B.
    聽(tīng)診器能改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅增加，使傳入人耳的聲音響度變大
  3. C.
    聽(tīng)診器能改變聽(tīng)者與發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的聲音響度更大些
  4. D.
    聽(tīng)診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度更大些

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲，人耳在遠(yuǎn)處諦聽(tīng)，下列說(shuō)法中正確的是


  1. A.
    音色會(huì)逐漸改變
  2. B.
    音調(diào)會(huì)逐漸降低
  3. C.
    響度會(huì)逐漸降低
  4. D.
    聲音的音色、音調(diào)和響度都不會(huì)改變

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：單選題

醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心、肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽(tīng)診器能
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A．改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，使聲爵的音調(diào)變高  
B．改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅，使聲音的響度增大  
C．減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大  
D．縮短醫(yī)生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高

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同步練習(xí)冊(cè)答案