(1)圖甲中鉛筆的長度為
5.85
5.85
cm.
(2)小明同學利用量筒、水和天平測量一塊礦石的密度,測的礦石的體積為20cm3,用用天平測量礦石的質(zhì)量如圖乙所示,此礦石的質(zhì)量是
81.4
81.4
g,礦石的密度是
4.07
4.07
g/cm3
(3)如圖丙所示,指針所示被測物重力是
4.6
4.6
N.

(4)王芳同學在研究彈簧的伸長與拉力大小的關(guān)系實驗時,得到如下數(shù)據(jù):
拉力的大。∟) 0 2 4 6 8
彈簧的長度(cm) 15 16 17 18 19
實驗結(jié)束后,加在彈簧自由端的拉力消失,彈簧長度回到15cm.
請你對表中的彈簧的長度數(shù)據(jù)進行研究,分析彈簧的伸長與拉力大小之間的關(guān)系,結(jié)論是:
在彈性限度內(nèi),彈簧的拉力與彈簧的伸長量成正比
在彈性限度內(nèi),彈簧的拉力與彈簧的伸長量成正比
分析:(1)由圖知刻度尺的最小分度是1mm,由圖可讀出鉛筆的長度.
(2)礦石的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與游碼讀數(shù)之和;已知礦石的質(zhì)量與體積,由密度公式可求出密度.
(3)先分清彈簧測力計的最小分度值,由圖可讀出彈簧秤的示數(shù),即物體的重力.
(4)求出彈簧的伸長量,即彈簧長度與彈簧原長之差,看彈簧的伸長量與彈簧的拉力間有什么關(guān)系,可得出結(jié)論.
解答:解:(1)由圖知,刻度尺的最小分度是1mm,鉛筆的一端與刻度尺的零刻度線對齊,由圖知鉛筆的長度是5.85cm.
(2)由圖知礦石的質(zhì)量m=50g+20g+10g+1.4g=81.4g,礦石的密度ρ=
m
V
=
81.4g
20cm3
=4.07g/cm3
(3)由圖知彈簧秤的最小分度值是0.2N,由圖知所測物體的重力是4.6N.
(4)實驗結(jié)束后,加在彈簧自由端的拉力消失,彈簧長度回到15cm,說明拉力在彈簧的彈性限度內(nèi).
由表知彈簧的拉力F與它所對應(yīng)的彈簧的伸長量x的比值是2N/cm,即在彈性限度內(nèi),彈簧的拉力與彈簧的伸長量成正比.
故答案為:(1)5.85cm;(2)81.4,4.07;(3)4.6;(4)在彈性限度內(nèi),彈簧的拉力與彈簧的伸長量成正比.
點評:對刻度尺讀數(shù)要注意:1、分清刻度尺的最小分度值.2、讀數(shù)時準確到最小分度值,在最小分度值下應(yīng)再估讀一位.3、讀數(shù)時應(yīng)注意物體的端點是否與刻度尺的零刻度線對齊.4、讀數(shù)時視線應(yīng)與刻度線垂直.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

31、為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān),小明同學做了一系列實驗.小明選用了以下器材:形狀、體積相同的帶鉤的長方體木塊和長方體鐵塊(各表面粗糙程度相同)、表面平整的長木板、毛巾、棉布、彈簧測力計、幾枝圓柱形鉛筆.以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定).
第1次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊,使木塊做勻速直線運動(如圖甲所示)讀出彈簧測力計的示數(shù);
第2次:把鐵塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉鐵塊(如圖乙所示),記下相應(yīng)的示數(shù);
第3次:木塊在下鐵塊在上疊在一起,平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖丙所示),并記下相應(yīng)的示數(shù).

(1)比較圖甲和圖乙,小明得出的結(jié)論是:滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān).小明的探究方法明顯不科學,你認為小明探究方法不科學原因是
沒有控制相同的壓力、相同的接觸面粗糙程度

(2)比較圖甲和圖丙,可以初步得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)小華家正在裝飾新房,在購買瓷磚時,選中了其他方面都滿意的兩種品牌的瓷磚,小華想從中選擇防滑性能好的,請你設(shè)計一個簡單的實驗,幫助小華挑選瓷磚,簡述實驗方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示,物體A的長度為
2.16
2.16
cm.
(2)如圖2所示,彈簧測力計是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長就越長的特性制成的,彈簧測力計的示數(shù)為
5.4
5.4
N.
(3)如圖3所示,用鉛筆線代表繩子,將兩個滑輪連成滑輪組,使人站在地上用最小的力將物體提升到很高處.

(4)在一次郊游中,小明拾到一塊特別的石塊,他想通過實驗測出這塊石塊的密度.
[1]調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動.

[2]用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量,所用砝碼和游碼所對的位置如圖乙所示,則石塊的質(zhì)量是
24
24
g.再用量筒測出石塊的體積如丙所示,則計算出石塊的密度是
2.4
2.4
g/cm3
[3]分析上述實驗操作過程,發(fā)現(xiàn)會導致測量的密度值偏小,原因是
塑料繩子太粗,造成體積測量值偏大
塑料繩子太粗,造成體積測量值偏大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明同學想探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”.他首先進行了兩方面的猜想.然后根據(jù)實驗室提供下列器材:A、帶鉤的長方體木塊  B、帶鉤的正方體木塊   C、表面平整的長木板  D、棉布  E、直尺  F、彈簧測力計  G、幾支圓鉛筆  H、砝碼.在水平桌面上按照下圖所示進行實驗驗證猜想:
(1)根據(jù)小明同學的實驗情況,你認為他的猜想是:摩擦力的大小與
壓力
壓力
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān).

實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù)
1(甲) 木板面 20N 3.6N
2(乙) 木板面 25N 6.6N
3(丙) 棉巾面 20N 5.6N
(2)下表是小明的數(shù)據(jù)記錄表格,請幫助小明完成表中數(shù)據(jù)記錄:
①比較第1、2次實驗得出結(jié)論:
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大

②比較第1、3次實驗得出結(jié)論:
在壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力越大
在壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力越大

(3)上面的實驗過程中,要求彈簧測力計拉著木塊在水平面上必須做
勻速直線
勻速直線
運動,理由是:這樣做彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對
平衡力
平衡力
.彈簧測力計的示數(shù)和木塊受到的摩擦力的大小才是相等的.
(4)但是在做實驗的過程中,小明發(fā)現(xiàn)很難控制彈簧測力計做勻速運動,于是他對實現(xiàn)進行了如圖所示的改進,將彈簧測力計如圖固定在桌子一端,木塊壓到木板面上向右水平拉動木板面.你認為他能達到目的嗎?
.理由是:
拉動的是木板,彈簧測力計與木塊相對靜止,此時讀數(shù)更準確
拉動的是木板,彈簧測力計與木塊相對靜止,此時讀數(shù)更準確

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學想探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”.他首先進行了兩方面的猜想.然后根據(jù)實驗室提供下列器材:A、帶鉤的長方體木塊  B、帶鉤的正方體木塊   C、表面平整的長木板  D、棉布  E、直尺  F、彈簧測力計  G、幾支圓鉛筆  H、砝碼.在水平桌面上按照下圖所示進行實驗驗證猜想:
1)根據(jù)小明同學的實驗情況,你認為他的猜想是:摩擦力的大小與
 
 
有關(guān).
精英家教網(wǎng)
實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù)
1(甲) 木板面 20N 3.6N
2(乙) 木板面 25N 6.6N
3(丙) 棉巾面 20N 5.6N
(2)下表是小明的數(shù)據(jù)記錄表格,請幫助小明完成表中數(shù)據(jù)記錄:
①比較第1、2次實驗得出結(jié)論:
 

②比較第1、3次實驗得出結(jié)論:
 

(3)上面的實驗過程中,要求彈簧測力計拉著木塊在水平面上必須做
 
運動,理由是:這樣做彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對
 
.彈簧測力計的示數(shù)和木塊受到的摩擦力的大小才是相等的.但是在做實驗的過程中,小明發(fā)現(xiàn)很難控制彈簧測力計做勻速運動,于是他對實現(xiàn)進行了如圖3所示的改進,將彈簧測力計如圖固定在桌子一端,木塊壓到木板面上向右水平拉動木板面.你認為他能達到目的嗎?
 
.理由是:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)圖甲是測量物體平均速度的實驗,圖乙是某教師的改進實驗:將一小塊含鐵小重物(涂黑部分)密封在灌滿水的長直玻璃管內(nèi).當長直玻璃管豎直后,迅速移去玻璃管頂端的小磁鐵,小重物開始下落,分別測得小重物到達15厘米、30厘米、45厘米處所用的時間,實驗數(shù)據(jù)如下表:
距離/cm
時間/s
實驗次數(shù)
15 30 45
1 1.00 1.92 2.82
2 0.99 1.94 2.80
3 0.96 1.90 2.78
(1)該測物體平均速度的實驗原理是
 

(2)分析表中數(shù)據(jù)(不考慮實驗誤差),從最高處下落到玻璃管底部的過程中小重物
 
(填“是”或“不是”)做勻速直線運動;
(3)為求小重物在第一次實驗時整個下落過程的平均速度,某同學采用了下列兩種計算方法:
方法1:v=
s
t
=
0.45米
2.82秒
=…
方法2:v=
s
t
=[
0.15米
1.00秒
+
(0.30-0.15)米
(1.92-1.00)秒
+
(0.45-0.15)米
(2.85-1.92)秒
]÷3=…
以上兩次計算方法正確的是
 

(4)在甲實驗中,要使鉛筆在桌面上滾動的平均速度變大,可采取的方法有(寫出一點即可)
 
;
(5)與甲實驗相比,乙實驗具有能保證物體做直線運動、便于觀察實驗過程等優(yōu)點,但還有繼續(xù)改進之處,你的改進建議是
 
(寫出一點即可).

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