在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是    (選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則此過(guò)程中,紙錐的速度為    m/s.
(2)小組間交流時(shí),發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得紙錐下落的最大速度不同.
①請(qǐng)你猜想影響最大速度的因素可能是    (寫(xiě)出一個(gè)影響因素).
②為了驗(yàn)證你的猜想,簡(jiǎn)要的做法是   
【答案】分析:(1)從照片中兩個(gè)紙錐之間的間距判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢,間距越大,速度越快;并利用V=計(jì)算速度的大小;
(2)分析紙錐在下落過(guò)程中的受力情況,進(jìn)行合理的猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
解答:解:(1)紙錐在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程先變大,后不變,所以紙錐的運(yùn)動(dòng)速度先變大后不變;
由速度公式 可得:V===0.16m/s;
(2) ①紙錐在下落過(guò)程中受到重力與空氣阻力的作用,所以紙錐下落的速度可能跟紙錐的質(zhì)量有關(guān);
②選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系.
故答案為:(1)先變大后不變、0.16;
(2)①紙錐的質(zhì)量(其他猜想只要合理也可以);
②選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對(duì)應(yīng)的做法只要合理也可).
點(diǎn)評(píng):(1)本題的解題關(guān)鍵是知道判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法和力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;
(2)閃光頻閃攝影又稱連閃攝影,是借助于電子閃光燈的連續(xù)閃光,在一個(gè)畫(huà)面上記錄動(dòng)體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是研究物體運(yùn)動(dòng)的重要方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?德城區(qū)二模)物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng).小鐵球等物體下落時(shí)受到的空氣阻力很小,可以忽略不計(jì),因此,小鐵球由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)可以近似當(dāng)作自由落體運(yùn)動(dòng).
(1)興趣小組在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究小鐵球做自由落體運(yùn)動(dòng)的情況,照相機(jī)每隔0.1s曝光一次,照片如圖.由此可以判斷出小鐵球下落時(shí)速度變化情況是
一直變大
一直變大
(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).A、B兩位置間的實(shí)際距離為
75.0
75.0
cm,則此過(guò)程中,小鐵球的速度為
2.5
2.5
m/s;
(2)為了進(jìn)一步探究小鐵球由靜止開(kāi)始下落一定高度的時(shí)間是否與球的質(zhì)量有關(guān),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
簡(jiǎn)要做法:
只改變小鐵球的質(zhì)量,然后測(cè)量小鐵球下落的時(shí)間
只改變小鐵球的質(zhì)量,然后測(cè)量小鐵球下落的時(shí)間
;
如何判斷:
如果下落的時(shí)間不變,則表示小鐵球由靜止開(kāi)始下落一定高度的時(shí)間與球的質(zhì)量無(wú)關(guān);如果下落時(shí)間改變,則表示與球的質(zhì)量無(wú)關(guān)
如果下落的時(shí)間不變,則表示小鐵球由靜止開(kāi)始下落一定高度的時(shí)間與球的質(zhì)量無(wú)關(guān);如果下落時(shí)間改變,則表示與球的質(zhì)量無(wú)關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?許昌一模)在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是
先變大后不變
先變大后不變
(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則此過(guò)程中,紙錐的速度為
0.16
0.16
m/s.
(2)小組間交流時(shí),發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得紙錐下落的最大速度不同.
①請(qǐng)你猜想影響最大速度的因素可能是
紙錐的質(zhì)量(其他猜想只要合理均可)
紙錐的質(zhì)量(其他猜想只要合理均可)
(寫(xiě)出一個(gè)影響因素).
②為了驗(yàn)證你的猜想,簡(jiǎn)要的做法是
選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對(duì)應(yīng)的做法只要合理均可)
選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對(duì)應(yīng)的做法只要合理均可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,可以看出紙錐在做
變速
變速
(勻速/變速)直線運(yùn)動(dòng),其理由是
在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不等
在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不等
.若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則此過(guò)程中,紙錐的速度為
16
16
cm/s.
(2)圖中四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象,能反映出該紙錐下落運(yùn)動(dòng)的是
C
C
.(選填圖中的選項(xiàng)字母)

(3)在小組間交流時(shí),發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得紙錐下落的最大速度不同.同學(xué)們猜想影響最大速度的因素可能是紙錐的質(zhì)量.為了驗(yàn)證你的猜想,簡(jiǎn)要的做法是
選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系
選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.

(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示,可以看出紙錐在做
變速
變速
(勻速/變速)直線運(yùn)動(dòng),其理由是
相同時(shí)間通過(guò)的路程不相等
相同時(shí)間通過(guò)的路程不相等
.若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則此過(guò)程中,紙錐的速度為
16
16
cm/s.
(2)如圖2中四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象,能反映出該紙錐下落運(yùn)動(dòng)的是
C
C
.(選填圖中的選項(xiàng)字母)
(3)如圖3中溫度計(jì)的示數(shù)是
32
32
℃,物體A的長(zhǎng)度是
58.5
58.5
mm.
(4)小芳某天早上測(cè)量了體溫,又用力將水銀柱甩回了玻璃泡,然后隨手把體溫計(jì)放在了窗臺(tái)上.晚上回家時(shí)他看到體溫計(jì)的情況如圖4所示,他以此判斷今天的最高氣溫應(yīng)
等于
等于
(選填“大于,小于或等于”)這個(gè)示數(shù),其理由是
體溫計(jì)示數(shù)上升后,水銀柱不能自動(dòng)退回玻璃泡
體溫計(jì)示數(shù)上升后,水銀柱不能自動(dòng)退回玻璃泡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示,由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是
先變大后不變
先變大后不變
(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測(cè)得紙錐在A、C兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則AC過(guò)程中,紙錐的速度為
0.16
0.16
m/s.
(2)如圖所示,四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象,能反映出該紙錐下落運(yùn)動(dòng)的是
A
A
.(選填圖中的選項(xiàng)字母)

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