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20．我們生活在聲的世界里，而豐富多彩的聲音都是由于發(fā)聲體振動而產生的．“聽其聲知其人”這是根據聲音的音色進行判斷的．

分析 （1）聲音是由物體振動產生的；
（2）不同的發(fā)聲體因材料和結構不同，所發(fā)出的聲音的音色就不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的重要依據．

解答 解：（1）聲音是由聲帶的振動產生的；
（2）不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色就不同．不同的人音色不同，所以能“聽其聲知其人”．
故答案為：振動；音色．

點評 本題考查了聲音產生和傳播條件以及音色的相關知識，屬于基礎知識的考查，比較簡單．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．如圖所示，在課桌的C點用最小的力把桌腿A抬離地面，在抬起時桌腿B沒有滑動，請在C點畫出這個力的示意圖，并標出它的力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．在圖中，畫出靜止在斜面上的物體受到的重力G．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．彈簧下懸掛一條形磁鐵，放置在螺線管的上方．閉合開關后，通電螺線管下方的小磁針靜止時的位置如圖所示．
（1）通電螺線管的上端為S極．
（2）把滑動變阻器向左滑動時，彈簧將縮短（選填“伸長”或“縮短”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．請在右圖中畫出物體靠慣性沿斜面向上運動時受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．探究液體壓強規(guī)律：
實驗過程如圖，顯然筐中越深處的小球受到的擠壓越厲害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液體壓強也可能和深度有關．
然后他設計實驗對自己的假說進行檢驗．小雨將壓強計的探頭逐漸向下移動，發(fā)現(xiàn)U型管兩側液面高度差增大．
經實驗得出結論：同種液體中，深度越大，壓強越大．
程序方法上述研究的思維程序是：提出問題--猜想--實驗檢驗--得出結論．小雨在猜想中把水滴比作小球，運用的是類比法．
問題討論小雨要研究液體壓強與液體密度的關系，需要再增加的器材是鹽水．實驗得出結論：在深度相同時，液體密度越大，壓強越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時：
（1）把凸透鏡正對著太陽光，調節(jié)凸透鏡與紙的距離，可以找到一個最小、最亮的光斑，測得光斑到透鏡中心的距離是15cm，則凸透鏡的焦距是15cm；
（2）從左至右依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，使它們在同一條直線上，并調節(jié)三者的高度，使燭焰中心、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央；
（3）他點燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動光屏總找不到像，其原因可能是物距小于焦距，成了虛像，不能成在光屏上；（寫出一種即可）
（4）把燭焰放在距凸透鏡20cm處時，在凸透鏡另一側移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、放大的實像（填寫像的性質）；投影儀（填光學儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的；
（5）在上述實驗的基礎上，將蠟燭向遠離透鏡方向移動，要在光屏上得到清晰的像，應將光屏向靠近透鏡方向移動（“遠離”或“靠近”），光屏上的像將變�。ā白兇蟆薄ⅰ白冃　被颉安蛔儭保�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．落在樹枝枝頭的老鷹將樹枝壓彎，說明力的作用效果是改變物體的形狀；桿對臺球的作用力可使臺球由靜止開始運動，說明力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．一個重為120N的物體靜止放在水平地面上，當用50N的力豎直向上提它時，物體所受的合力為（　�。�
A．70N，方向豎直向上B．70N，方向豎直向下
C．0ND．條件不足，無法確定

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