【題目】日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的________很大；用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波具有________．

【答案】 響度 能量

【解析】日常說的聲音“震耳欲聾”，指聲音大，中物理中指聲音的響度大；

聲波可以傳遞信息和能量，用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波具有能量。

故答案為：(1). 響度 (2). 能量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某托盤天平砝碼盒中僅剩下50g,20g,10g,5g的砝碼個一個,標(biāo)尺的最大刻度為5g,現(xiàn)用其測量某一物體的質(zhì)量（未超過90g）,發(fā)現(xiàn)無法測量，則可估計該物體的質(zhì)量范圍為__________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在水平桌面上有一個盛有水的容器．將木塊用細(xì)線系住沒入水中時，情景如圖甲所示；將細(xì)繩剪斷，木塊最終漂浮在水面上，且有的體積露出水面，此時的情景如圖乙所示．下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 在圖甲和圖乙中，木塊受到水給的浮力之比是5：3

B. 在圖甲和圖乙中，水對容器底部的壓強(qiáng)大小相等

C. 在圖甲中，細(xì)線對木塊的拉力與木塊受到的浮力之比為2：5

D. 在圖甲中，容器對水平桌面的壓力小于圖乙中容器對水平桌面的壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面，鐵塊卻沉入水底，由此他提出兩個問題：

問題1：浸入水中的鐵塊是否受到浮力?

問題2：浮力大小與哪些因素有關(guān)?

為此他做了進(jìn)一步的猜想，設(shè)計并完成了如圖所示實驗．

⑴(b)、(c)圖中彈簧測力計示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計示數(shù)，說明浸入水中的鐵塊_______ (選填“受到”或“不受到”)浮力；

⑵由（b）,(c)實驗步驟得到的數(shù)據(jù)可以得出物體所受浮力的大小與___________有關(guān)。

⑶做_______ (選填字母)兩次實驗，可知鐵塊浸沒在水中時所受浮力大小與深度____(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；

⑷做(d)、(e)兩次實驗，是為了探究浮力大小與_______ 的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小虎同學(xué)利用注射器(容積為V)、彈簧測力計和刻度尺估測大氣壓的值.

⑴實驗時，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是______.

⑵如圖所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器的活塞________時，記下彈簧測力計的示數(shù)F，用刻度尺測出注射器_________的長度L，則大氣壓的值可表示為 p=_________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛家廚房里有一把多功能剪刀，圖中標(biāo)注了該剪刀的相關(guān)用途，對于它的使用，以下分析正確的是（ ）

A．做啟瓶器使用時：它是一個費(fèi)力杠桿

B．做剪刀使用時：物體越靠近O點越省力

C．做削皮刀使用時：刀刃很鋒利，是為了增大壓力把果皮削掉

D．做擠壓鉗使用時：擠壓齒尖銳，是為了減小壓強(qiáng)把果殼擠開

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳用如圖甲所示的實驗裝置探究水的沸騰特點。

(1)請指出圖甲中的操作錯誤：_____________________________________。

(2)圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出水的溫度隨時間變化的曲線。由圖可知，水沸騰時的特點是____________。

(3)為了說明水在沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)________，觀察水是否繼續(xù)沸騰。

(4)小芳再次實驗時采取兩項措施節(jié)省了加熱時間，請在圖乙中大致畫出能體現(xiàn)那兩項措施的圖線_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一凸透鏡的焦距是10cm，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前40cm處，則燭焰通過凸透鏡所成的像是（ ）

A. 倒立縮小的實像 B. 倒立放大的實像 C. 倒立等大的實像 D. 正立放大的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電子式電能表表盤上標(biāo)有“3200imp/（kWh）”字樣（如圖所示），將某用電器單獨(dú)接在該電能表上正常工作30min，電能表指示燈閃爍了320次．該用電器在上述時間內(nèi)消耗的電能為 kWh，它的實際電功率是 W．則這個用電器可能是 （選填“節(jié)能燈”、“空調(diào)器”或“臺式計算機(jī)”）．

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