17.簡單機械在我們的生活中應(yīng)用廣泛.請回答下列有關(guān)問題:
(1)如圖甲,物體處于靜止?fàn)顟B(tài),若滑輪重為0.4N,則物體的重力是4.4N(不計摩擦和繩子的自重),當(dāng)彈簧秤往上提升20cm,物體被提升了10cm.
(2)如圖乙是一把剪刀,在使用過程中要達(dá)到相對省力的效果,則被剪物體應(yīng)放在B點(填字母A或B).

分析 (1)先讀出彈簧測力計的示數(shù),即拉力大小;由于使用的是動滑輪,不計摩擦和繩子的自重,拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G),據(jù)此求物體重力;拉力端運動距離s=2h,據(jù)此求物體被提升的高度;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件,在阻力、動力臂一定的情況下,減小阻力臂可以省力.

解答 解:
(1)圖甲中,彈簧測力計的分度值為0.2N,測力計示數(shù)為2.4N,即拉力F=2.4N;
由于使用的是動滑輪,不計摩擦和繩子的自重,拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G),
則物體重力G=2F-G=2×2.4N-0.4N=4.4N;
拉力端運動的距離s=2h,則物體提升的高度h=$\frac{s}{2}$=$\frac{20cm}{2}$=10cm.
(2)剪刀在使用時相當(dāng)于杠桿,由圖乙可知,在使用剪刀時,阻力不變,動力臂不變,將被剪物體放在B點時,阻力臂更小,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,可以更省力.
故答案為:(1)4.4;10;(2)B.

點評 本題考查了使用動滑輪拉力的計算、拉力端移動距離和物體被提升高度的關(guān)系以及杠桿平衡條件的應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖所示的是幾個常見的實驗,請你回答以下問題.

(1)由圖甲所示的實驗,我們可以得出的結(jié)論是發(fā)聲體在振動.
(2)由圖乙所示的實驗可知,上方的磁體與小磁針相對的是N極.
(3)由圖丙所示的實驗可知,力可以改變彈簧的形狀.
(4)由圖丁所示的實驗可知,雨傘傘頂所受的壓強小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)傘柄所受的大氣壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.煤屬于不可再生的能源(選填“可再生”或“不可再生”),它的熱值是2.9×107J/kg,要放出8.7×106J的熱量,需要完全燃燒0.3kg的煤;若這些熱量被100kg的水完全吸收,可讓水的溫度上升21℃(結(jié)果取整數(shù),水的比熱容是4.2×103J/(kg•℃)).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示電路,電源電壓不變,R1=30Ω,當(dāng)S1閉合、S2斷開時,電流表的示數(shù)為0.1A,當(dāng)S1和S2都閉合時,電流表的示數(shù)為0.4A,則此時流過R1、R2的電流I1:I2=3:1,R1與R2的電功率P1:P2=3:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.如圖所示的電路中,電源兩端電壓U保持不變,當(dāng)只閉合開關(guān)S1時,電壓表的示數(shù)為U1,電流表的示數(shù)I1=1A,電阻R1消耗的電功率P1=4W,電阻R2消耗的電功率為P2,當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時,電壓表的示數(shù)為U2,電流表的示數(shù)為I2,電阻R2消耗的電功率為P2′,已知P2:P2′=1:4,U1:U2=2:1,求:
(1)電阻R1的阻值;
(2)電流表的示數(shù)I2;
(3)電源兩端的電壓U;
(4)當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時,通電10min,電阻R2放出的熱量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實驗中,小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)”,所用的器材有:一個用長木板搭成的斜面;三個質(zhì)量不同的實心鐵球;一個木塊,各器材的組裝示意圖如圖所示.
(1)每次實驗時,都要將鐵球從斜面的相同高度由靜止釋放,其目的是控制小球的速度相同.
(2)鐵球動能的大小是通過木塊移動的距離來間接反映的.
(3)該實驗在操作時很難操控的是鐵球撞擊木塊時,使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示是用壓強計“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水.

(1)使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”);
(2)做②③兩次實驗,是為了探究液體內(nèi)部壓強大小跟液體的密度是否有關(guān);
(3)做④⑤⑥三次實驗,是為了探究液體內(nèi)部壓強大小跟液體深度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小芳在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)小芳把實驗裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后如圖所示,此時她在光屏上看到了燭焰清晰的倒立的像.凸透鏡的光心是O點,請在光屏上畫出燭焰的像.
(2)實驗中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導(dǎo)致光屏上的像向上移動,為了使?fàn)T焰的像能呈現(xiàn)在光屏中央,在不更換實驗器材的情況下,請寫出一種可行的方法:向上移動蠟燭.
(3)實驗中,小芳把凸透鏡換成一個焦距更大的凸透鏡,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,則應(yīng)將光屏右(選填“向左”或“向右”)移動適當(dāng)距離才能重新得到清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中:
(1)在兩個完全相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油(選填“質(zhì)量”或“體積”).
(2)實驗中選擇相同規(guī)格的電加熱器,可以認(rèn)為在相同時間內(nèi)水和煤油吸收的熱量相同,然后比較升高的溫度的方法來完成探究實驗的.
(3)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了水和煤油兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象,如圖所示,則水的吸熱能力更強,因此“暖手寶”中裝的儲熱液具有的比熱容較大.(選填:“較大”或“較小”)
(4)由圖象可得煤油的比熱容為2.1×103J/(kg•℃)

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