14．在學習聲現(xiàn)象時，小明做了以下幾個實驗：①放在鐘罩內的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱；②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；③吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．你認為，上述實驗中能說明聲音傳播條件的是①．（只填序號）

分析 聲音是由物體振動而產生的；
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；
聲音的高低叫音調，音調決定于發(fā)聲體的頻率．

解答 解：
①放在鐘罩內的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱，是因為空氣越來越少．可以驗證聲音傳播需要介質；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花是由于音叉振動造成的．所以可以證明物體振動發(fā)出聲音；
③吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音，是因為笛子中的空氣柱發(fā)生振動，而且空氣柱的長度在不斷變化，振動頻率不斷變化，造成音調的改變．說明音調與發(fā)聲體振動的頻率有關．
故答案為：①．

點評 本題考查學生對聲音的產生和傳播條件及音調概念及影響因素的理解和判斷能力．

練習冊系列答案
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10．質量相等的木塊和冰塊（ρ水＞ρ冰）都漂在水面上，木塊受到的浮力等于冰塊受到的浮力；體積相等的實心木塊和冰塊（ρ木＜ρ冰）漂在水面上，木塊受到的浮力小于冰塊受到的浮力．（均選填“大于”、“小于”或“等于”）

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2．物理實驗小組在實驗室測量液體的密度．
（一）小陸小組在測量酸奶的密度時，準備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側，應將平衡螺母向右 調，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測出空燒杯的質量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和液體的總質量，天平平衡時的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質量m1=63 g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對測量影響較大；于是他找到了5ml針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5ml酸奶，測量燒杯和剩余酸奶的總質量m2=57.6g；則酸奶的密度為1.08×103 kg/m3．同組的小紅觀察發(fā)現(xiàn)，用針筒測量酸奶體積，還有一個優(yōu)點是：針筒的分度值比量筒的分度值小，所以測量的體積更精確．
（3）同組的小昊同學在實驗中發(fā)現(xiàn)了一個“問題”，他發(fā)現(xiàn)5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點小“空隙”，這會導致測得的酸奶密度比實際值偏大 （偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸想出了一種正確測量方法，小陸接著做出了正確的操作：將此時抽滿酸奶的針筒中的一部分酸奶返回燒杯，測量燒杯和剩余酸奶的總質量m3，記下此時針筒內酸奶的體積V，則酸奶密度表達式：=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5mL-V}$或$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5mL-V}$．
（4）若游碼未放到零刻度處就將衡梁調節(jié)平衡，用這樣的天平稱物體的質量，得到的數(shù)據(jù)比真實質量將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（二）小華小組測量了醬油的密度
在實驗過程中，小華說如果天平沒有砝碼能不能測呢？老師說也能測量出醬油的密度．于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①將天平放在水平臺上，調節(jié)好天平．
②將一個燒杯中倒?jié)M水，另一個燒杯中倒入醬油．分別放在天平的左、右兩盤中．
③用滴管向右盤燒杯中添加適量醬油，使天平平衡．
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1，醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{V}_{1}{ρ}_{水}}{{V}_{2}}$ （已知水的密度為ρ水）．
（三）小明同學在做完實驗后將文具盒放在天平右盤中秤其質量時，在左盤中放置的砝碼有一個50g，兩個20g，游碼的讀數(shù)為2.4g，則所稱文件盒的實際質量應為87.6 g．

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9．壓力作用的效果可以使物體發(fā)生形變，手壓桌面，桌面對手有作用力，這力是桌面的形變產生的．

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