利用能的過程是把一種形式的能量________為另一種形式的能的過程；或都是把能量從一個(gè)物體________到另外一個(gè)物體．利用太陽灶燒水是利用能的________，利用電水壺?zé)悄艿腳_______．

轉(zhuǎn)化    轉(zhuǎn)移    轉(zhuǎn)化    轉(zhuǎn)化
分析：根據(jù)能量守恒定律的概念以及在生活中的應(yīng)用進(jìn)行分析解答．
解答：根據(jù)能量守恒定律：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變，這就是能量守恒定律．
故答案為：轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)移；轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化．
點(diǎn)評(píng)：考查了能量守恒定律的知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

利用能的過程是把一種形式的能量
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
為另一種形式的能的過程；或都是把能量從一個(gè)物體
轉(zhuǎn)移
轉(zhuǎn)移
到另外一個(gè)物體．利用太陽灶燒水是利用能的
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
，利用電水壺?zé)悄艿?!--BA-->
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明用收音機(jī)和自制的電磁波發(fā)生器來研究電磁波和聲音的傳播．他先把電磁波發(fā)生器打開，再打開收音機(jī)，把調(diào)臺(tái)旋鈕調(diào)到相應(yīng)的位置，收音機(jī)接收到電磁波發(fā)生器發(fā)出的電磁波而發(fā)出聲音．接著小明把打開的收音機(jī)放入玻璃罩中，用抽氣機(jī)抽去罩中的空氣，再打開電磁波發(fā)生器，卻聽不到聲音．
（1）小明就以上實(shí)驗(yàn)提出二種猜想，請(qǐng)你把第二種猜想補(bǔ)充上．
猜想A：電磁波不能在真空中傳播，收音機(jī)因接收不到電磁波而沒有發(fā)出聲音；
猜想B：
聲音不能在真空中傳播，即我們聽不到收音機(jī)發(fā)出聲音的原因是其無法傳出真空罩
聲音不能在真空中傳播，即我們聽不到收音機(jī)發(fā)出聲音的原因是其無法傳出真空罩
．
（2）請(qǐng)你利用以上器材為小明設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上面兩中猜想．寫出實(shí)驗(yàn)過程，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及說明哪種猜想是正確的．
①實(shí)驗(yàn)過程：
把一手機(jī)設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩內(nèi)，用另一手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼，觀察罩內(nèi)手機(jī)信號(hào)燈是否閃爍，同時(shí)感覺能否聽到手機(jī)的鈴聲．
把一手機(jī)設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩內(nèi)，用另一手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼，觀察罩內(nèi)手機(jī)信號(hào)燈是否閃爍，同時(shí)感覺能否聽到手機(jī)的鈴聲．

②若
發(fā)現(xiàn)手機(jī)信號(hào)燈不閃爍
發(fā)現(xiàn)手機(jī)信號(hào)燈不閃爍
，則說明猜想A是正確的；若
發(fā)現(xiàn)手機(jī)信號(hào)燈閃爍，但我們聽不到聲音
發(fā)現(xiàn)手機(jī)信號(hào)燈閃爍，但我們聽不到聲音
，則說明猜想B是正確的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

利用能的過程是把一種形式的能量______為另一種形式的能的過程；或都是把能量從一個(gè)物體______到另外一個(gè)物體．利用太陽灶燒水是利用能的______，利用電水壺?zé)悄艿腳_____．

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科目：初中物理 來源：《第18章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2010年單元測試卷D（解析版） 題型：填空題

利用能的過程是把一種形式的能量    為另一種形式的能的過程；或都是把能量從一個(gè)物體    到另外一個(gè)物體．利用太陽灶燒水是利用能的    ，利用電水壺?zé)悄艿?u>    ．

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