【題目】生活中的許多現(xiàn)象都與我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)有關(guān)，下列做法及解釋正確的是（）

A. 船閘應(yīng)用了連通器的原理

B. 菜刀的刀刃很薄，是為了減小受力面積，增大壓力

C. 輪胎上凹凸的花紋，是為了增大接觸面積，增大摩擦

D. 茶壺蓋上有個(gè)小孔，是為了讓壺內(nèi)的液面總是低于壺嘴處的液面

【答案】A

【解析】A．船閘應(yīng)用了連通器的原理，有船通行時(shí)，閘室分別于上游和下游構(gòu)成連通器，故A正確，符合題意為答案。

B．菜刀的刀刃很薄，是為了減小受力面積，增大壓力，故B錯(cuò)誤。

C．輪胎上凹凸的花紋，是為了增大接觸面粗糙程度，增大摩擦，故C錯(cuò)誤。

D．茶壺蓋上有個(gè)小孔，和外面大氣連通，是為了讓壺內(nèi)的液面總是與壺嘴處的液面相平，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某家庭電路中，干路允許通過(guò)的最大電流是5A，電路中有電燈3盞，每盞燈通過(guò)的電流都是100mA；電冰箱一個(gè)，通過(guò)的電流是1.5A；電視機(jī)一臺(tái)，通過(guò)的電流是450mA，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，這些用電器同時(shí)使用時(shí)，能否再使用一個(gè)電流為2.3A的電熨斗？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的現(xiàn)象中，通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）

鐵絲反復(fù)彎彎折處會(huì)發(fā)熱

A. 向下壓活塞，浸透乙醚的棉花燃燒

B. 哈氣使手暖和

C. 搓手使手暖和

D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物體的運(yùn)動(dòng)可近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是 （ ）

A. 正在進(jìn)站的火車

B. 離開腳后在草地上滾動(dòng)的足球

C. 站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上顧客的運(yùn)動(dòng)

D. 繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的“北斗”衛(wèi)星

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年11月3日1時(shí)23分，“神舟八號(hào)”到達(dá)距“天宮一號(hào)”30米的停泊點(diǎn)，開始以0.2米/秒的相對(duì)速度向“天宮一號(hào)”緩緩靠攏對(duì)接．

（1）從30米的停泊點(diǎn)到相互接觸共耗時(shí) 秒．

（2）對(duì)接完成后，若以“天宮一號(hào)”為參照物，“神舟八號(hào)”是 的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理課上，小明探究了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，他還想知道并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律，于是在課后請(qǐng)你和他合作進(jìn)行了以下探究：

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖甲為兩個(gè)燈泡并聯(lián)的電路圖，用電壓表分別測(cè)量?jī)蓚�(gè)燈泡L1、L2以及電源兩端的電壓，請(qǐng)?jiān)趫D上添加測(cè)電壓的電壓表．

（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照電路圖甲連接電路，電路連接正確后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小明分別測(cè)出燈L1、L2以及電源兩端的電壓，電壓表示數(shù)相同，如圖乙所示，其值為 V．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律為： ；

（4）實(shí)驗(yàn)評(píng)估：上述實(shí)驗(yàn)中，小明只進(jìn)行了一次測(cè)量，得出的結(jié)論偶然性的機(jī)會(huì)很大．為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，你將建議小明怎樣做？ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用力在硬幣的上表面吹氣，硬幣可以跳障礙，說(shuō)出其中的道理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽到鼓聲，又能觀察到 ．通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論： ．

（2）紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ，這種科學(xué)研究方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．

（3）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)加大敲鼓的力度，聽到的聲音有何變化？ ；看到的現(xiàn)象有何變化？ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測(cè)量或讀出 ．調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作： ．

（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F

2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值 （選填：大或�。�

（3）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （選填：變大、變小或保持不變），其原因是 ．

（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因 （選填字母）．

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數(shù)目過(guò)多

（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力﹣﹣位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖5所示．由圖可知金屬桿重 N．

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