在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小華填寫的實(shí)驗(yàn)報告(部分)如下，請完成空格處的內(nèi)容．

實(shí)驗(yàn)名稱：××××××

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U平衡條件．

實(shí)驗(yàn)器材：帶刻度的杠桿、鉤碼、彈簧測力計、細(xì)線、支架．

實(shí)驗(yàn)步驟：1．將杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)________，使其在水平位置平衡．

2．用彈簧測力計測出鉤碼的________，將它作為動力并記錄．

3．將鉤碼掛在杠桿的一側(cè)，用彈簧測力計在________方向上拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡．

4．讀出測力計的示數(shù)，在杠桿上分別測出________并記錄．

……

答案：平衡螺母,重力,豎直,力臂
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，則可將左側(cè)的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡．如圖所示，在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測力計示數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應(yīng)沿
 
方向，此時讀數(shù)為
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
 
位置平衡．
（2）如圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛
 
個相同的鉤碼．
（3）如圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F
 
 （填“變大”、“不變”或“變小”），原因是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
力臂在杠桿上，便于測量力臂大�。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
力臂在杠桿上，便于測量力臂大�。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
，如果杠桿左邊低右端高，則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
右
右
移動．此后在整個實(shí)驗(yàn)過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？
不要
不要
．（圖中杠桿上每格距離相等）
（2）實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，一般要實(shí)驗(yàn)中多次測量，得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，避免偶然性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，避免偶然性
．
（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿
不能
不能
保持平衡（選填“能”或“不能”），若不能，
左
左
端向下傾斜；
（4）如果兩邊各減少一個鉤碼，杠桿
右
右
端向下傾斜；將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動一個格子，杠桿
右
右
端向下傾斜；將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動一個格子，杠桿
左
左
端向下傾斜．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)．
（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個．
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
（變大/變小/不變），其原因是
該力的力臂變短了
該力的力臂變短了
．
（4）如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好？
杠桿在水平位置的方案好
杠桿在水平位置的方案好
請說明理由：
力臂在杠桿上，便于測量
力臂在杠桿上，便于測量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上．調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便測出
力臂大小
力臂大小
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，一般要做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
．
（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個等重的鉤碼后，杠桿
不能
不能
保持平衡（填“能”或“不能”）．

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