今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:
(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?
(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?
(3)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列物態(tài)變化的過(guò)程中,吸收熱量的是( )
(1)春天,冰雪融化。(2)夏天,從冰箱里面拿出來(lái)的飲料罐“出汗”。(3)秋天,清晨出現(xiàn)的霧。(4)冬天,在太陽(yáng)照射下,草地上的霜消失。
A.(1)(2) B.(1)(4) C.(2)(3) D.(2)(4)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
晴朗的夏日中午,往樹(shù)或花的葉子上澆水,常會(huì)把葉子燒焦,其原因:這時(shí)葉面上的水珠相當(dāng)于 ,它對(duì)光起 作用,使透過(guò)它的光可能 而將葉子燒焦。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像,由圖像可知,A、B兩種物質(zhì)的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之間的關(guān)系是( )
A.ρB>ρ水>ρA B.ρB>ρA>ρ水
C.ρA>ρ水>ρB D.ρ水>ρA>ρB
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
“加氣混凝土砌塊”是一種新型墻體材料,它是利用煤粉灰等工業(yè)廢料通過(guò)特殊工藝生產(chǎn)的存在大量空隙的砌塊,若用平均密度為0.6×103kg/m3的砌塊砌一面長(zhǎng)5m、寬12cm、高2m的墻,該墻的總體積為 m3。忽略砌塊間的縫隙,墻的質(zhì)量為 kg。與普通磚比較(普通磚的密度為1.4×103~2.2×103kg/m3),請(qǐng)你寫出一條使用這種材料的優(yōu)點(diǎn): 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容,判斷下列說(shuō)法中不正確的是:( )
物質(zhì) | 比熱容/J·kg—1·℃—1 | 物質(zhì) | 比熱容/J·kg—1·℃—1 |
水銀 | 0.14×103 | 沙石 | 0.92×103 |
水 | 4.2×103 | 冰 | 2.1×103 |
A.由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時(shí)0℃的水比0℃的冰效果好
B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì),利用了水的比熱容大的特性
C.由于水比沙石的比熱容大,所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大
D.制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì),原因之一是水銀的比熱容小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
炎熱的盛夏,人站在水中時(shí)感覺(jué)涼爽,而當(dāng)人站在沙土上時(shí)卻感到燙腳,這主要是因?yàn)樗蜕尘哂胁煌?/p>
A.熱量 | B.質(zhì)量 | C.比熱容 | D.密度 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了比較水和煤油的吸熱能力,曉雯設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
A.在兩個(gè)同樣的燒杯中,分別裝入等體積的水和煤油。 |
B.用兩支溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的初溫。 |
C.在燒杯中,分別放入功率相同的電熱器,加熱相同的時(shí)間。 |
D.用溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的末溫。 |
(1)步驟A存在的錯(cuò)誤是: ,應(yīng)改為 ;
(2)步驟C加熱相同時(shí)間是為了使水和煤油 ;
(3)步驟B和D是為了得出水和煤油 ;
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于誤差,下列說(shuō)法中正確的是:( )
A.采用精密的測(cè)量工具可避免誤差
B.用多次測(cè)量取平均值的方法可以消除誤差
C.即使測(cè)量的方法正確,也存在著誤差
D.誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
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