圖甲是一支常見體溫計的示意圖，其示數(shù)為    ℃．體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，但因液柱太細難以讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿    方向觀察（選填“A”、“B”或“C”），這是利用    ．
【答案】分析：溫度計讀數(shù)時，首先要明確量程和最小分度值，由此讀數(shù)．體溫計測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，具有特殊構(gòu)造，即很細的彎管和向外凸起的弧形玻璃面，起到放大鏡的作用．
解答：解：由圖可知：體溫計的示數(shù)在38-39℃，最小分度值是0.1℃，故體溫計的示數(shù)為：38+5×0.1℃=38.5℃；
體溫計和溫度計的構(gòu)造不同，具有特殊的構(gòu)造，我們讀數(shù)時，應(yīng)該沿凸起方向向里看，即從A方向觀察，用的是物體在凸透鏡焦點內(nèi)，成正立放大的虛像，也就是放大鏡的原理．
故答案為：38.5，A，凸透鏡成正立、放大的虛像．
點評：本題考查了體溫計的使用及其特殊的構(gòu)造．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

20、2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重視，要求各地學校每天對學生進行晨檢、晚檢，并報告檢查情況，其中就用了到體溫計．圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它的量程是
35～42
℃，它的分度值為
0.1
℃．由此可知體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，但因液柱太細難以讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿
A
方向觀察（“A”、“B”或“C”），這是利用
凸透鏡成正立放大的虛像或放大鏡的原理
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?自貢模擬）2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重視，要求各地學校每天對學生進行晨檢、晚檢，并報告檢查情況，其中就用了到體溫計．圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它的分度值為
0.1
0.1
℃．由此可知體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，但因液柱太細難以讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿
A
A
方向觀（“A”、“B”或“C”），這是利用
凸透鏡成正立、放大的虛像的原理
凸透鏡成正立、放大的虛像的原理
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?張家港市模擬）圖甲是一支常見體溫計的示意圖，其示數(shù)為
38.5
38.5
℃．體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，但因液柱太細難以讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿
A
A
方向觀察（選填“A”、“B”或“C”），這是利用
凸透鏡成正立、放大的虛像
凸透鏡成正立、放大的虛像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

2009年5月，我國出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”病例之后，引起了我市市政府的高度重視，現(xiàn)要求各學校每天對學生進行晨檢、晚檢，并報告檢查情況．檢查中我們常用體溫計．
圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它的測溫原理是
根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)
根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)
，分度值為
0.1
0.1
℃，由此可知體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確．但由于液柱太細難以準確讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿
A
A
方向觀察（填“A”、“B”或“C”），這是利用
凸透鏡成正立放大的虛像（或放大鏡的原理）
凸透鏡成正立放大的虛像（或放大鏡的原理）
的道理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重視，要求各地學校每天對學生進行晨檢、晚檢，并報告檢查情況，其中就用了到體溫計．圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它的量程是
35～42
35～42
℃，它的分度值為
0.1
0.1
℃．

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