根據(jù)圖所示的器材，可以做研究電流做功與哪個因素有關(guān)的實驗？請畫出電路圖并連接實物圖

 

【答案】

 

【解析】根據(jù)題意，該實驗?zāi)茏鲅芯侩娏髯龉εc用電器兩端的電壓和通過它的電流有關(guān)．

思路分析：根據(jù)電流做功與哪些因素有關(guān)就可以解答此題，根據(jù)實物用電路符號就會畫出次電路圖．

試題點評：本題考查了電流做功與哪些因素有關(guān)的實驗，畫出電路圖是常考的題，本題是常見的考題類型．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山三模）九年?1班物理小組的同學(xué)們利用圖所示的器材進(jìn)行實驗探究活動．
（1）歡歡想探究“電流跟電阻的關(guān)系”，她把圖中的器材連接成實驗電路，并使滑動變阻器的滑片P向左移動時接入電阻的阻值減小，請用筆畫線代替導(dǎo)線完成歡歡的實驗電路．（電流表選小量程，電壓表選大量程）
①閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P置于
右
右
端．實驗過程中，歡歡先在EF間接入5Ω的定值電阻，使電壓表的示數(shù)為3V，再把10Ω的定值電阻接入EF間時，為了探究上述問題，歡歡下一步的操作及目的是：
向右移動滑片，使電壓表的示數(shù)為3V
向右移動滑片，使電壓表的示數(shù)為3V
．
②歡歡的實驗記錄如下表所示，根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：
電壓不變，導(dǎo)體中的電壓與其電阻成反比
電壓不變，導(dǎo)體中的電壓與其電阻成反比
．
（2）晶晶和迎迎特別愛思考，她們想：利用現(xiàn)有器材，在不使用電壓表的情況下，是否可以測出未知電阻RX的阻值？經(jīng)過討論，她們選用電源（電壓未知）、R=10Ω的定值電阻、電流表和開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，設(shè)計了測RX的電路（實驗中電流表的位置不動），請你也設(shè)計一個這樣的實驗電路，把電路圖畫在方框內(nèi)．

U=3V		 電阻/Ω 5 10 15
電流/A 0.6 0.3 0.2

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州一模）小明和同學(xué)們用如圖所示的器材測量未知電阻Rx的阻值（約15Ω），電源電壓約3V，電流表（量程為0～0.6A和0～3A），定值電阻R0有三種規(guī)格可選（1Ω、10Ω、1000Ω）．

（1）小明設(shè)計的電路如圖甲所示，如圖乙是根據(jù)電路圖連接的實物圖，其中有部分導(dǎo)線還未連接好，請你用筆畫線幫他連好．
（2）為盡量減小誤差，定值電阻R0應(yīng)選
10
10
Ω．
（3）測量時，先閉合開關(guān)S1，電流表示數(shù)為I1，再閉合S2，電流表示數(shù)為I2，請用測得的物理量推導(dǎo)出未知電阻Rx的表達(dá)式，并寫出推導(dǎo)過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?岑溪市一模）小軍用圖所示的器材探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”，其電路圖如甲所示．電源電壓不變，R1為定值電阻，電流表A 選用0～0.6A量程，電壓表V1選用為0～3V量程，電壓表V2選用為0～15V量程，滑動變阻器R2上標(biāo)有“50Ω  1A”的字樣．
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài)，閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)放在
B
B
（填A(yù)或B）端．
（2）請根據(jù)電路圖甲用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙的實物電路連接完整．

（3）閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表A 與電壓表V2的示數(shù)為零，電壓表V1的示數(shù)不為零，則電路存在的故障是
電阻R1斷路
電阻R1斷路
．
（4）排除故障后，繼續(xù)進(jìn)行實驗，記錄電流表A 與電壓表V1的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，如表格所示，其中第3次實驗的電流表示數(shù)如丙所示，請把該示數(shù)填入表中．分析表中實驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體的阻值不變時，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成
正
正
比．
序號 電壓表V1的示數(shù)U1/V 電流表A的示數(shù)I/A
1 1.0 0.1
2 2.0 0.2
3 3.0
0.3
0.3
（5）實驗中，記錄電流表A 與電壓表V2的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出I─U2圖線，如丁所示，則電源電壓是
6
6
V．在保證實驗器材安全的前提下，滑動變阻器接入電路的阻值不得小于
10
10
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗時，實驗室準(zhǔn)備的
器材有：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針．利用上述器材，制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙，并設(shè)計了如圖所
示的電路．請你回答下列問題：
（1）小明在做實驗時，通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
，可知電磁鐵磁性的強弱；如圖所示，小明將滑片向a端移動時，電磁鐵甲的磁性將
增強
增強
；（選填“增強”或“減弱”）
（2）根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是：通過電磁鐵的
電流
電流
一定時，線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
，磁性越強；
（3）電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，在水位自動報警器、電磁起重機、電燈、磁懸浮列車四個裝置中，一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
；
（4）在下面給出的四個研究實例中，研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A．研究磁場時，用磁感線來描繪磁場
B．用宏觀“擴散”現(xiàn)象研究微觀分子運動情況
C．研究串聯(lián)電路電阻時，引入“總電阻”概念
D．學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)時，老師和同學(xué)利用如圖所示的器材進(jìn)行實驗．其中演示板上固定了四根金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把導(dǎo)線夾M、N跟
ac
ac
兩根電阻絲連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大�。傻贸鼋Y(jié)論
在材料和長度一定時，導(dǎo)體橫截面積越大，導(dǎo)體電阻越小
在材料和長度一定時，導(dǎo)體橫截面積越大，導(dǎo)體電阻越小
．
（2）依次把M、N跟a、d的兩根電阻絲連接，閉合開關(guān)，電流表示數(shù)不同，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟
長度
長度
的關(guān)系，其結(jié)論是
在材料和橫截面積一定時，導(dǎo)體越長，導(dǎo)體電阻越大
在材料和橫截面積一定時，導(dǎo)體越長，導(dǎo)體電阻越大
．
（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法，試根據(jù)學(xué)過的物理知識，再列出一例用這種方法研究的問題：
壓力作用效果的影響因素
壓力作用效果的影響因素
．
（4）隨著現(xiàn)代生活水平的提高，我們周圍的電力設(shè)備需要改造，即“增容”．有的是用較粗的鋁導(dǎo)線替換原來較細(xì)的鋁導(dǎo)線，有的是用銅導(dǎo)線替換原來的鋁導(dǎo)線，聯(lián)系以上的實驗，說說你的看法．

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同步練習(xí)冊答案