如圖甲、乙、丙所示，各圖標(biāo)出的F1、F2大小相等，它們間相互平衡的是


  1. A.
    圖甲所示的
  2. B.
    圖乙所示的
  3. C.
    圖丙所示的
  4. D.
    圖甲、圖乙、圖丙所示的
A
分析：二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個物體上．
解答：甲圖中的物體所受的力F1、F2符合二力平衡的條件，因此二力互為平衡力；
乙圖中的物體所受的力F1、F2作用在兩個物體上，因此二力不是平衡力；
丙圖中物體所受的力F1、F2不在一條直線上，因此不是平衡力．
故選 A．
點(diǎn)評：本題目就是考查學(xué)生對平衡力及平衡條件的掌握．根據(jù)題目中圖示以及平衡條件便可選出正確答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?豐臺區(qū)二模）如圖甲、乙、丙所示的實驗中，能測出大氣壓強(qiáng)值的實驗是
丙
丙
；如果將該裝置移到海拔1000m的高山上去做，其余條件不變，水銀柱將
下降
下降
．（填“上升”或“下降”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?佛山一模）探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實驗步驟如圖甲、乙、丙所示：
（1）本實驗中，我們通過觀察什么現(xiàn)象來判斷電路是否有感應(yīng)電流？
靈敏電流表指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)
靈敏電流表指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)

（2）通過比較圖甲與圖
丙
丙
可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個條件是電路要閉合；通過比較圖甲與圖乙可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個條件是導(dǎo)體要在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實驗中，某同學(xué)用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，如圖甲、乙、丙所示，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機(jī)械效率
2 8 0.8 24 83.3%
4 8 1.5 24 ①
6 8 ② 24 90.9%
（1）寫出表中標(biāo)有編號①和②的空格處的數(shù)據(jù)，第三次實驗彈簧測力計示數(shù)如圖丁所示，編號①處數(shù)據(jù)為
88.9
88.9
%（保留三位有效數(shù)字），編號②處數(shù)據(jù)為
2.2
2.2
．
（2）分析以上實驗數(shù)據(jù)，用同一滑輪組提升重物越重，機(jī)械效率越
高
高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示．
次數(shù) 鉤碼重 勾碼上升高度 有用功 測力計拉力 測力計移動距離 總功 機(jī)械效率
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 82.3
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
（1）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越
高
高
．
（2）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機(jī)械效率是
72.7%
72.7%
．
（3）第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
增大
增大
（選填“增大”或“減小”），因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪自重大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小王學(xué)習(xí)燃料的熱值之后，自己設(shè)計一個實驗來探究酒精和碎紙片的熱值大�。�
（1）實驗裝置如圖甲、乙、丙所示，比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進(jìn)行實驗；比較不同物質(zhì)的
比熱容，應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進(jìn)行實驗；你認(rèn)為圖中橫桿、溫度計、鐵圈三個器件的安裝順序先后依次是
鐵圈、溫度計、橫桿
鐵圈、溫度計、橫桿
，
除了如圖所示的器材外，還需要的測量工具是
天平
天平
．
（2）通過實驗得到的燃料熱值與實際相比是偏
小
小
（選填“大”或“小”），你認(rèn)為出現(xiàn)這樣情況的
主要原因是：
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒
、
燃料燃燒釋放的熱量不能全部被液體吸收
燃料燃燒釋放的熱量不能全部被液體吸收
．

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同步練習(xí)冊答案