5.如圖呈現(xiàn)的實驗現(xiàn)象中,反映發(fā)電機工作原理的是(  )
A.
觸接時,小磁針偏轉(zhuǎn)
B.
閉合開關(guān),導(dǎo)體ab向右運動
C.
導(dǎo)體ab向右運動,電流計指針偏轉(zhuǎn)
D.
閉合開關(guān),鐵釘吸引大頭針

分析 首先明確發(fā)電機的工作原理,然后根據(jù)圖示的實驗裝置,結(jié)合文字描述的實驗現(xiàn)象,得到該裝置反應(yīng)的物理理論,兩者對比從而可以得到答案.

解答 解:閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,在電路中就會產(chǎn)生電流,該現(xiàn)象就稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象,發(fā)電機就是利用該原理制成的.
A.裝置通電前,即電路中無電流時,小磁針指向南北方向不發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明小磁針不受力;通電后,小磁針的指向發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明小磁針受到力的作用,從而說明了電流的周圍存在磁場,故A不符合題意;
B.閉合開關(guān)前,導(dǎo)體中無電流通過,導(dǎo)體在磁場中靜止不動;開關(guān)閉合后,當(dāng)導(dǎo)體中有電流通過時,在磁場中靜止的導(dǎo)體運動起來,說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用,與電動機的制成原理相同,故B符合題意;
C.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電路中產(chǎn)生了電流,這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),故C不符合題意;
D.閉合開關(guān),鐵釘吸引大頭針,說明電磁鐵有磁性,故D不符合題意.
故選C.

點評 本題涉及的內(nèi)容有電流的磁效應(yīng),電動機的原理和發(fā)電機的原理,注意電磁感應(yīng)和通電導(dǎo)體在磁場中受力運動的裝置的不同,前者外部有沒有電源,后者外部有電源.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.水是生命之源,普通人每天大約需要攝入2L水,這些水質(zhì)量為2 kg(1L=10-3 m3). 海南炎熱的夏天,在太陽的照射下,海灘上沙子的溫度很高,而海水的溫度與沙子相比明顯很涼,其原因是水的比熱容較大,同樣受熱或冷卻的情況下,吸收或放出相同熱量,但水的溫度變化比沙。

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16.如圖所示,MN為凸透鏡的主光軸,AB為蠟燭,A′B′為蠟燭所成的像,請用作圖法確定凸透鏡及一個焦點F的位置,并將它們畫出.

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13.如圖所示的溢水杯中裝滿水(水面與溢水口相平),慢慢放入一體積為100cm3的木塊,木塊漂浮在水面上,從溢水杯中溢出 60cm3的水,則木塊受到的浮力是0.6 N;木塊的密度是0.6×103kg/m3;水溢出前后,溢水杯底受到的水的壓強大小不變(填“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示為探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置圖
(1)用質(zhì)量不同的小車碰撞靜止在同一水平面上的木塊.實驗中控制小車的高度相同,是為了控制兩車到達(dá)底端時速度相同;實驗中通過觀察木塊被推出的遠(yuǎn)近比較小車的動能的大。
(2)利用圖示器材可以(“可以”或“不可以”)探究重力勢能與高度的關(guān)系.
(3)在探究小車動能與質(zhì)量的關(guān)系時,兩次木塊距斜面底端的距離不等對實驗結(jié)果有(“有”或“沒有”)影響
(4)小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為:小車推動木塊移動一段距離后都要停下來,所以小車和木塊所具有的機械能最終都消失了.你認(rèn)為小明的觀點是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”),理由是木塊克服摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置.
(1)用透明玻璃板代替平面鏡是為了能確定像的位置.
(2)實驗過程中,無論怎樣移動蠟燭B,都無法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是玻璃板與桌面不垂直.
(3)取兩支完全相同的蠟燭是為了能比較像與物大小的關(guān)系.
(4)用光屏不能(選“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,原因是蠟燭A的像
是虛像(選“實”或“虛”)
(5)小敏將點燃的蠟燭放在某一個位置,分別測出了物距和像距,然后就得出實驗結(jié)論:“像距與物距相等”.這在物理實驗要求上是否合理不合理.理由是:只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測三組以上.

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17.運動鞋底都有凹凸的花紋,目的是通過增大接觸面的粗糙程度方式增大摩擦;同學(xué)們跑步?jīng)_刺到終點不能立即停下來是因為同學(xué)們具有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟.
a.把杠桿的中點支在支架上;         b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實驗.e.求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)該同學(xué)在b步操作之前漏掉了一個重要步驟,這個步驟是:調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡
(2)如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如果在如圖甲圖示,杠桿的B處應(yīng)該掛4個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.

(3)如果乙圖示把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架E點上,此時杠桿水平平衡,如果此時在A點的鉤碼下方再掛一個鉤碼,為了再次使杠桿平衡,且彈簧測力計示數(shù)不變,應(yīng)將懸點E向上移動(選填“上”或“下”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.生活中需要對一些物理量進行估測,以下估測最接近實際的是( 。
A.空氣中PM2.5是指顆粒直徑小于或等于2.5納米的顆粒物
B.一個中學(xué)生站在水平地面上對地的壓強約為3000Pa
C.一首《真心英雄》的時間約0.3ks
D.50kg的小華5s內(nèi)從一樓上到二樓教室做功約150J,功率為30W

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