Question

在探究：“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路圖進(jìn)行實驗探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結(jié)論是：
______．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等、
（1）“步驟2”的設(shè)計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？猜想______；
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一步驟：
（3）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等、除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認(rèn)為依次采取的步驟應(yīng)是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：______．

Answer 1

【答案】分析：此實驗是研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系．由于電流跟電壓和電阻均有關(guān)，因此在“探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”實驗中，應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻大小不變．在分析電流跟電壓的關(guān)系時應(yīng)控制電阻不變，用滑動變阻器改變電阻兩端的電壓；在分析電流跟電阻的關(guān)系時應(yīng)控制電壓不變，通過換用不同的定值電阻來改變電阻的大�。�
在科學(xué)探究過程中通常采用科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計試驗、進(jìn)行試驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等．
解答：解：步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結(jié)論是：在電阻一定時，電流與電壓成正比．
    步驟2：（1）換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等，這樣設(shè)計目的是為了檢驗猜想 B是否正確．
           （2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使不同定值電阻兩端的電壓也成倍增加，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)的電流表的示數(shù)，觀察電流值的大小，若電流保持不變則成正比，否則則不成正比．               
           （3）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等、除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，依次采取的步驟應(yīng)是：③②①④．
故答案為：步驟1：在電阻一定時，電流與電壓成正比．
          步驟2：（1）B．
                 （2）可換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使不同定值電阻兩端的電壓也成倍增加，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)的電流表的示數(shù)，觀察電流值的大小，若電流保持不變則成正比，否則則不成正比．               
                 （3）③②①④．
點評：本題的意圖是考查對科學(xué)探究各要素的了解和運用控制變量法分析實驗結(jié)論和設(shè)計試驗的能力．