13．給手機(jī)電池充電，在充電過(guò)程中，該手機(jī)電池相當(dāng)于電路中的（　�。�
A．電源B．開(kāi)關(guān)C．導(dǎo)線D．用電器

分析 電路由電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器組成，分析題意，然后答題．

解答 解：在給手機(jī)電池充電的過(guò)程中，電能轉(zhuǎn)化為電池的化學(xué)能，在電路中手機(jī)電池消耗電能，手機(jī)電池相當(dāng)于用電器；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電路的組成，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示，用絲綢摩擦過(guò)的帶正電的玻璃棒，靠近可以繞鐵支架自由轉(zhuǎn)動(dòng)的帶電吸管一端，發(fā)現(xiàn)吸管被排斥，說(shuō)明吸管帶正電荷；吸管上的電荷沒(méi)有通過(guò)鐵支架轉(zhuǎn)移，說(shuō)明吸管是絕緣體（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．小強(qiáng)同學(xué)利用小桌，海綿及肥皂“探究影響壓力的作用效果的因素”，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程如圖所示．
（1）小強(qiáng)通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果，這里應(yīng)用的科學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法
（2）分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論：在受力面積一定時(shí)，壓力越大，作用效果越明顯．
（3）比較圖乙和丙實(shí)驗(yàn)可知，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越大，這里應(yīng)用的科學(xué)方法是控制變量法
（4）小強(qiáng)將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是大塊還是小塊肥皂對(duì)海綿的作用效果與之前一樣，他經(jīng)過(guò)分析、論證得到的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．你認(rèn)為小強(qiáng)的方法是：錯(cuò)誤�。ㄟx填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是：小強(qiáng)同時(shí)改變了受力面積和壓力大小，沒(méi)有控制壓力大小不變．
（5）此實(shí)驗(yàn)不能（選填“能”或“不能“用硬紙板代替海綿，原因是硬紙板的形變不明顯
（6）在物理學(xué)中，用壓強(qiáng)來(lái)表示壓力的作用效果．
（7）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果旁邊沒(méi)有海綿，還可以選擇細(xì)沙．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲所示的是等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分，再將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐，準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢．

（1）為了比較紙錐下落的快慢，把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放．此時(shí)應(yīng)該拿至圖乙的A所示的位置釋放，同時(shí)記錄下落至地面的時(shí)間，就可比較紙錐下落的快慢；
（2）將兩個(gè)紙錐從不同的高度同時(shí)釋放，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢的方法是：先分別測(cè)出紙錐下落的時(shí)間和高度，再計(jì)算出下落的速度，并加以比較；
（3）曉華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的輕重有關(guān)，并打算研究紙錐小落快慢與紙錐的錐角的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)參照?qǐng)D示方法做成的兩個(gè)紙錐的輕重不同，為了使紙錐的輕重相同，只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將兩個(gè)紙錐中剪掉的扇形紙片給自用膠水粘在原紙錐的內(nèi)側(cè)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示，在“測(cè)動(dòng)滑輪機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，物體重為3.3N，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)要豎直向上且勻速拉動(dòng)；若物體10s內(nèi)勻速上升的高度為50cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，在此過(guò)程中拉力做功的功率是0.22W，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率75%；若實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)斜向上勻速拉動(dòng)（如圖乙，其它條件不變），則動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與原來(lái)相比不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖1所示：
（1）請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物圖2連接起來(lái)．
（2）小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動(dòng)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)是閉合的和某處接觸不良．
（3）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不變，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)后，將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，當(dāng)他再次閉合開(kāi)關(guān)后，他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移，使電壓表的示數(shù)為2V，并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（4）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是在電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．下面是小李同學(xué)和小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善他們的方案，并回答后面的問(wèn)題：
（1）小李同學(xué)的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1；其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式為ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$．
（2）小張同學(xué)的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)部分食用油倒入量筒，再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2．其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式為ρ油′=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$．
（3）請(qǐng)你對(duì)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，按小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些．
（4）如圖是按小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中．
燒杯和食用油的總質(zhì)量/g燒杯和剩余油的總質(zhì)量/g倒出油的體積/cm3油的密度/（kg•m-3）
34.1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．太陽(yáng)光穿過(guò)濃密的樹(shù)葉孔隙，在地面上形成明亮的光斑，這是由于光的直線傳播形成的太陽(yáng)的像；將放大鏡正對(duì)著太陽(yáng)，調(diào)整它與地面的距離，地面上會(huì)形成很小很亮的光斑，這是由于光的折射形成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示木塊A的長(zhǎng)度是2.25cm．

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