如圖小明用力壓氣球,氣球就扁,說明力能使物體發(fā)生
形變
形變
,小明將兩只氣球在頭發(fā)上蹭來蹭去,當他提起細線試圖讓兩只氣球靠近時,出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象,發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是兩氣球與頭發(fā)摩擦后
帶上了同種電荷,同種電荷相互排斥
帶上了同種電荷,同種電荷相互排斥
,因而相互排斥,這時他又向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近,這是因為吹氣時兩氣球間
空氣流速變大,壓強變小,外側的空氣將兩氣球壓得互相靠近
空氣流速變大,壓強變小,外側的空氣將兩氣球壓得互相靠近
分析:(1)力能使物體發(fā)生形變,也能改變物體的運動狀態(tài);
(2)電荷之間的作用規(guī)律:同種電荷相排斥,異種電荷相吸引;
(3)流體流速越大的地方,壓強越。
解答:解:(1)用力壓氣球,氣球就扁,說明力使物體的形狀發(fā)生了改變;
(2)兩氣球與頭發(fā)摩擦,兩只氣球因為摩擦起電而帶了同種電荷,同種電荷相互排斥,所以小球出現(xiàn)了如圖的現(xiàn)象;
(3)向兩氣球中間吹氣,兩氣球中間空氣流速變大,壓強變小,小于外側空氣的大氣壓,在大氣壓的作用下,將兩氣球壓得互相靠近.
故答案為:(1)形變;(2)帶上了同種電荷,同種電荷相互排斥;(3)空氣流速變大,壓強變小,外側的空氣將兩氣球壓得互相靠近.
點評:此題考查了力的作用效果、電荷間的相互作用和流體壓強與流速的關系,是中考的熱點內(nèi)容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、探究
(1)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中,小紅按圖(甲)所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小明的實驗如圖(乙),他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯,且手指用力越大,形變越明顯.他們通過交流,得出的結論是:當壓力相同時,
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;當受力面積相同時,
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.

(2)某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據(jù)圖示可以知道,該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體的密度
的關系.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)圖1中所測物塊的長度是
1.85
1.85
cm;(物塊的長度要求估讀)
(2)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中,小紅按圖2(甲)所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小明的實驗如圖2(乙),他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯,且手指用力越大,形變越明顯.他們通過交流,得出的結論是:當壓力相同時,
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;當受力面積相同時,
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,圖3是其中的一次實驗情景.根據(jù)圖示可以知道,該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關系.
(4)圖4為測量滑輪組機械效率的實驗裝置,鉤碼總重6N.實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計,由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
 N,若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向上移動
24
24
 cm,該滑輪組的機械效率為
83.3%
83.3%
;若僅增加鉤碼的個數(shù),該滑輪組的機械效率將
增大
增大
(選填:“增大”、“減小”或“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

如圖小明用力壓氣球,氣球就扁,說明力能使物體發(fā)生________,小明將兩只氣球在頭發(fā)上蹭來蹭去,當他提起細線試圖讓兩只氣球靠近時,出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象,發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是兩氣球與頭發(fā)摩擦后________,因而相互排斥,這時他又向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近,這是因為吹氣時兩氣球間________.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012年四川省廣安市岳池縣城關中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖小明用力壓氣球,氣球就扁,說明力能使物體發(fā)生    ,小明將兩只氣球在頭發(fā)上蹭來蹭去,當他提起細線試圖讓兩只氣球靠近時,出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象,發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是兩氣球與頭發(fā)摩擦后    ,因而相互排斥,這時他又向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近,這是因為吹氣時兩氣球間   

查看答案和解析>>

同步練習冊答案