實(shí)驗(yàn)次數(shù)
液體的體積/cm3 16.5 35.0 40.0
液體和容器的總質(zhì)量/g 21.4 39.9 m
在測(cè)定液體密度時(shí),某同學(xué)測(cè)出了液體的體積,容器和液體的總質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)共做了三次;記錄結(jié)果如下表:
(1)該液體密度是
 
kg/m3;
(2)容器的質(zhì)量是
 
g.
(3)m=
 
g.
分析:(1)單從一次實(shí)驗(yàn)無(wú)法解決此題,可以比較前后兩次的變化量,得到液體的體積和質(zhì)量,再利用密度公式求出密度;
(2)通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)中的液體體積和液體密度,求出液體的質(zhì)量,再結(jié)合測(cè)量的總質(zhì)量得容器質(zhì)量;
(3)通過(guò)第三次實(shí)驗(yàn)中的液體體積和液體密度,求出液體的質(zhì)量,再加上容器質(zhì)量得出總質(zhì)量.
解答:解:(1)從第一次實(shí)驗(yàn)到第二次實(shí)驗(yàn)時(shí),體積的變化量是:V=35.0cm3-16.5cm3=18.5cm3
液體和容器的總質(zhì)量得變化量是:m=39.9g-21.4g=18.5g
該液體密度是:ρ=
m
V
=
18.5g
18.5cm3
=1g/cm3=1×103kg/m3;
(2)第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)液體的質(zhì)量:m=ρV=1g/cm3×16.5cm3=16.5g
容器的質(zhì)量:21.4g-16.5g=4.9g;
(3)第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)液體的質(zhì)量:m=ρV=1g/cm3×40.0cm3=40.0g
液體和容器的總質(zhì)量:40.0g+4.9g=44.9g;
故答案是:1×103;4.9;44.9.
點(diǎn)評(píng):此題主要是密度公式的應(yīng)用,同時(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,也體現(xiàn)了物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?廣陽(yáng)區(qū)一模)小明測(cè)量小燈泡電功率,待測(cè)小燈泡額定電壓為3.8V,額定功率估計(jì)在1W左右.
(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),完成圖1中實(shí)物電路的連接(要求:連線(xiàn)不得交叉);
(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)至
D
D
處(填字母);當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表指針如圖2,則小燈泡的額定功率為
1.14
1.14
W;

(3)另一組的小剛在連接電路后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時(shí),電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)
;
(4)右表是小紅記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象.分析表中數(shù)據(jù)可知:第1次實(shí)驗(yàn)中,小燈泡不發(fā)光的原因是
電路中電流太小,燈的實(shí)際功率太小
電路中電流太小,燈的實(shí)際功率太小
,接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是
向C端移動(dòng)滑片
向C端移動(dòng)滑片

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 燈泡亮度
1 0.5 0.1 不發(fā)光
2 2.0 0.25 發(fā)光較暗
3 3.8 正常發(fā)光
4 4.5 0 不發(fā)光
(5)同學(xué)們分析了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的
實(shí)際功率
實(shí)際功率
決定的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?松北區(qū)二模)在復(fù)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí),小文和小麗在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖所示電路,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),電壓表、電流表都有示數(shù),但小燈泡不亮.小麗認(rèn)為是燈泡處有電路故障.
(1)請(qǐng)你結(jié)合電表的示數(shù)否定小麗的觀(guān)點(diǎn).
(2)小文通過(guò)簡(jiǎn)單的操作也否定了小麗的觀(guān)點(diǎn),小文的操作是:
(3)為了給小麗解釋清楚小燈泡不發(fā)光的原因,小文通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集到表中所示證據(jù),請(qǐng)你處理數(shù)據(jù)并解答
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 燈泡亮度
1 1.0 0.20 較暗
2 1.5 0.25 較亮
3 2.5 0.30 特別亮

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?鐵嶺)在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中,每組實(shí)驗(yàn)桌上都有如下器材:標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡、電源(電壓恒為6V)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、滑動(dòng)變阻器、電流表和電壓表.
(1)下表是小鍵設(shè)計(jì)的不夠完整的實(shí)驗(yàn)表格,請(qǐng)你幫助他完成表格設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
電壓/V
電壓/V
電流/A
電流/A
電阻R/Ω
(2)小琪發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)桌上電壓表標(biāo)有“l(fā)5”的接線(xiàn)柱壞掉了,她還想測(cè)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,于是連成了如圖甲所示電路.她剛要閉合開(kāi)關(guān),同組的小宇阻止了她,說(shuō):“你有一根導(dǎo)線(xiàn)連錯(cuò)了,閉合開(kāi)關(guān)不僅不能完成實(shí)驗(yàn),還可能有一個(gè)元件損壞!”.請(qǐng)你仔細(xì)分析小琪所連的電路:
①如果這樣連接,小燈泡
不會(huì)
不會(huì)
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)光,可能被損壞的元件是
電壓表
電壓表
(填“電壓表”或“電流表”).
②幫助小琪在錯(cuò)誤的導(dǎo)線(xiàn)上畫(huà)“×”,畫(huà)出正確的連線(xiàn).
③改正錯(cuò)誤后,小琪閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V時(shí),小燈泡正常發(fā)光.若此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則通過(guò)小燈泡的電流為
0.3
0.3
A,小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為
12.7
12.7
Ω(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,設(shè)計(jì)的電路如圖所示.把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
;
(2)測(cè)量三次的目的是:
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問(wèn)題:
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
17
17
,應(yīng)改為
15
15
;
②第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是
80%
80%
;
③滑輪組的機(jī)械效率與
物體上升的高度
物體上升的高度
無(wú)關(guān).
(2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.
①小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變
改變力的方向
改變力的方向

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組把相同的重物提升相同的高度時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
有用功和額外功相同
有用功和額外功相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案