麗玢同學(xué)在中考物理復(fù)習(xí)中,對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí),從中受益匪淺.
(1)在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
①她提出的問(wèn)題是:導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系?
②根據(jù)經(jīng)驗(yàn),她進(jìn)行猜想:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比.
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
a.按圖1中電路圖連接電路.請(qǐng)?jiān)趫A圈中將電路圖元件填畫(huà)完整.
b.用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí),對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A,0.32A和如圖電流表的示數(shù).請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理填入表格.

c.換用R2=10Ω的定值電阻及其他不同的電阻,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
④通過(guò)分析,驗(yàn)證了猜想的正確性,得出了歐姆定律.
(2)在上述探究中發(fā)現(xiàn):對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體,的值相同,而這個(gè)值就是導(dǎo)體的電阻;對(duì)不同的導(dǎo)體,的值一般不同.可見(jiàn),電阻是導(dǎo)體本身的一種特性,它的大小與______和______無(wú)關(guān).于是,她用如圖2電路驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”,在M、N兩點(diǎn)之間接入粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鎳鉻合金絲越長(zhǎng),燈泡越暗,說(shuō)明電阻越______.這種顯示比較電阻大小的方法是物理研究中經(jīng)常用到的“______法”.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)(1)的電路中,她再將定值電阻換成螺線管,通電后吸引大頭針,發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí),吸引大頭針的數(shù)目增多.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:______越大,通電螺線管磁性越強(qiáng).
【答案】分析:(1)a、電流表應(yīng)串聯(lián)接入電路,電壓表應(yīng)與被測(cè)電路并聯(lián),分析電路圖,確定電表的類型.
b、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格應(yīng)包括:實(shí)驗(yàn)次數(shù)、電壓、電流等欄目,根據(jù)圖1所示電流表,確定電流表量程與分度值,讀出電流表示數(shù),并將數(shù)據(jù)填入所設(shè)計(jì)的表格內(nèi).
(2)導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本題的一種特性,由導(dǎo)體本身決定,與導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān);根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析答題;物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量,這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法.
(3)根據(jù)電路圖,判斷滑片移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值如何變化,電路電流如何變化,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.
解答:解:(1)a、由電路圖可知,左邊的電表串聯(lián)在電路中,應(yīng)是電流表,如果是電壓表,則電路斷路;右邊的電表與電阻R并聯(lián),應(yīng)是電壓表,如果是電流表,則電阻R被短路,電路圖如圖所示.
b、由圖1所示電流表可知,電流表量程是0~0.6A,分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.48A,實(shí)驗(yàn)記錄表格及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V0.81.62.4
電流I/A0.160.320.48
(2)電阻是導(dǎo)體本身的一種特性,它的大小與電壓和電流無(wú)關(guān);燈泡越暗,說(shuō)明電燈泡實(shí)際功率越小,電路電流越小,電路電阻越大,鎳鉻合金絲電阻越大,由此可知:鎳鉻合金絲越長(zhǎng),燈泡越暗,說(shuō)明電阻越大;用燈泡的亮暗反應(yīng)電阻絲電阻大小的方法是轉(zhuǎn)換法.
(4)由電路圖可知,當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小,電路電流變大,此時(shí)通電螺線管吸引大頭針的數(shù)目增多;這表明電流越大,通電螺線管磁性越強(qiáng).
故答案為:(1)電路圖如圖所示;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如上表所示;(2)電壓;電流;大;轉(zhuǎn)換;(3)電流.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電表的用法、電流表讀數(shù)、影響電阻大小的因素、影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素,涉及的問(wèn)題較多;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法與轉(zhuǎn)換法,注意研究方法的應(yīng)用;對(duì)電表讀數(shù)時(shí),應(yīng)先確定電表量程與分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),視線要與電表刻度線垂直.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?南昌)瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
【猜想與假設(shè)】:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】:
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了

(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
AB兩點(diǎn)間的電壓UAB/VBC兩點(diǎn)間的電壓UBC/VAC兩點(diǎn)間的電壓UAC/V
1.42.43.75
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律
他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律

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麗玢同學(xué)在中考物理復(fù)習(xí)中,對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí),從中受益匪淺.
(1)在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
①她提出的問(wèn)題是:導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系?
②根據(jù)經(jīng)驗(yàn),她進(jìn)行猜想:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比.
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
a.按圖1中電路圖連接電路.請(qǐng)?jiān)趫A圈中將電路圖元件填畫(huà)完整.
b.用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí),對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A,0.32A和如圖電流表的示數(shù).請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理填入表格.

c.換用R2=10Ω的定值電阻及其他不同的電阻,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
④通過(guò)分析,驗(yàn)證了猜想的正確性,得出了歐姆定律.
(2)在上述探究中發(fā)現(xiàn):對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體,
U
I
的值相同,而這個(gè)值就是導(dǎo)體的電阻;對(duì)不同的導(dǎo)體,
U
I
的值一般不同.可見(jiàn),電阻是導(dǎo)體本身的一種特性,它的大小與
電壓
電壓
電流
電流
無(wú)關(guān).于是,她用如圖2電路驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”,在M、N兩點(diǎn)之間接入粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鎳鉻合金絲越長(zhǎng),燈泡越暗,說(shuō)明電阻越
.這種顯示比較電阻大小的方法是物理研究中經(jīng)常用到的“
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法”.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)(1)的電路中,她再將定值電阻換成螺線管,通電后吸引大頭針,發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí),吸引大頭針的數(shù)目增多.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
電流
電流
越大,通電螺線管磁性越強(qiáng).

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瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
猜想與假設(shè):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)按圖1所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上:
(4)測(cè)出AC間的電壓.
交流與評(píng)估:(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進(jìn)后,閉合開(kāi)關(guān)測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)電壓表如圖2所示,則UAB真實(shí)值是
1.3
1.3
V,根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和.(填“等于”或“不等于”)
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)步驟上還存在的不足之處是:
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
.正確的做法是:
多次測(cè)量,使結(jié)論具有普遍性
多次測(cè)量,使結(jié)論具有普遍性

(5)在設(shè)計(jì)表格上還存在的不足之處是:
各物理量沒(méi)有單位
各物理量沒(méi)有單位

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瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
不能;電壓表正負(fù)接線柱接反
不能;電壓表正負(fù)接線柱接反

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(3)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié) 論是:串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
只測(cè)量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性
只測(cè)量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性

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