【題目】某同學(xué)在探究彈性勢(shì)能大小與形變量的關(guān)系時(shí),猜測(cè)彈性勢(shì)能可能與形變量x成正比,也可能與形變量的平方x2成正比。用如圖裝置進(jìn)行探究,將彈簧套在光滑豎直桿上且底端固定在水平面上,刻度尺與桿平行,進(jìn)行了如下操作:
①彈簧處于自由狀態(tài)時(shí),讀出其上端距水平面的高度h0;
②將中間有孔的小鐵塊套在光滑桿上放于彈簧上端,豎直向下按壓鐵塊,讀出此時(shí)彈簧上端到水平面的高度h1;
③釋放小鐵塊,當(dāng)鐵塊上升到最大高度時(shí),讀出鐵塊下端到水平面的高度h2;
④改變彈簧的壓縮長(zhǎng)度,重復(fù)步驟②③,將測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄在表格中,并計(jì)算出彈簧的形變量x、形變量的平方x2和小鐵塊上升的距離△h
(1)實(shí)驗(yàn)中彈簧的形變量x=__________(用所測(cè)物理量符號(hào)表示);
(2)本實(shí)驗(yàn)中,彈簧彈性勢(shì)能大小是通過(guò)______來(lái)間接反映的;
A.h1 B.h2 C.h2﹣h0 D.h2﹣h1
(3)該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分別做出圖甲△h﹣x和圖乙△h﹣x2圖象,由此得到的結(jié)論是彈簧彈性勢(shì)能的大小與_______________成正比
【答案】 h0﹣h1 D 形變量的平方
【解析】(1)根據(jù)題意知道,彈簧的形變量等于彈簧的原長(zhǎng)度減去彈簧被壓縮后的長(zhǎng)度,即x=h0 -h1 ;
(2)根據(jù)題意知道,彈性勢(shì)能的大小在實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)鐵塊被彈起的高度來(lái)反應(yīng)的,即鐵塊到達(dá)的最高點(diǎn)h2 減去彈簧被壓縮的最低點(diǎn)h1,即h2 -h1 ,故D正確;
(3)由表格數(shù)據(jù)知道,△h=15x2 ,即△h與x2 成正比例函數(shù)關(guān)系,由此得到的結(jié)論:彈簧彈性勢(shì)能的大小與形變量的平方成正比。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)指出以下幾個(gè)現(xiàn)象中包含的物理知識(shí):
(1)如圖1所示甲、乙兩人用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)的情況,由圖可知,_____更容易擰動(dòng)螺母,說(shuō)明力的作用效果與力的_____有關(guān)。
(2)如圖2所示,小球A從彈簧B正上方的某一高處落下,掉到彈簧上后又被彈簧反彈上去,這說(shuō)明被壓縮的彈簧具有_____能,高處的小球A具有_____能。
(3)在墻上掛像框時(shí),可自制一個(gè)如圖3所示的鉛垂線來(lái)檢查像框是否掛正,它利用的原理是_____。
(4)如圖4所示,在行駛的列車(chē)內(nèi)的水平桌面上,放置一個(gè)氣泡水平儀,水平儀的氣泡突然向前移動(dòng),由此可知,列車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是_____(選填“加速”或“減速”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接)。
(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤,并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)________(選填“開(kāi)路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成變阻器或________損壞。
(2)小亮只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了。他的做法可能是________________________________________________(指出一種即可)。
(3)接下來(lái),他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V的示數(shù)是________V。
(4)他們?cè)陔娐分写?lián)滑動(dòng)變阻器的作用是_______________________,閉合開(kāi)關(guān)前,變阻器的滑片P應(yīng)置于_______________端(選填“左”或“右”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】沈認(rèn)真同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他完成下列內(nèi)容。
(1)沈認(rèn)真同學(xué)將兩塊薄凸透鏡正對(duì)平行光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,如圖甲、乙所示;他選用的透鏡的焦距分別為_____cm和_____cm。
(2)他先將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)燭焰、透鏡的位置如圖丙所示時(shí),移動(dòng)光屏,始終無(wú)法在光屏上找到像,則實(shí)驗(yàn)所用透鏡的焦距應(yīng)為_____cm。
(3)①如圖丙,保持燭焰、透鏡的位置不變,現(xiàn)換用另一個(gè)凸透鏡繼續(xù)實(shí)驗(yàn),移動(dòng)光屏,此時(shí)光屏上成倒立的、_____(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像。
②此時(shí)光屏離凸透鏡的距離可能為_____(填寫(xiě)字母)
A.15cm B.18cm C.20cm D.30cm
(4)實(shí)驗(yàn)中,沈認(rèn)真同學(xué)猜想:凸透鏡成實(shí)像時(shí),像的高度可能與物體的高度、透鏡焦距的長(zhǎng)短及物距大小有關(guān)。為了驗(yàn)證像的高度與透鏡焦距的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)控制_____、_____不變,改變_____。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明和同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)方體木塊做了“探究力的作用效果的影響因素”的實(shí)驗(yàn),如圖所示:(1)(4)說(shuō)明____________影響力的作用效果;(3)(6)說(shuō)明____________影響力的作用效果;(2)(5)說(shuō)明____________影響力的作用效果.本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的物理研究方法是____________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)如圖甲所示,彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連,另一端固定在外殼上的O點(diǎn),外殼上固定一個(gè)圓環(huán),整個(gè)外殼重為G,彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)。現(xiàn)將該彈簧測(cè)力計(jì)以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上,并分別用同樣的力F0(F0 > G)豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì),則穩(wěn)定后彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別為( )
A. 乙圖讀數(shù)為F0-G,丙圖讀數(shù)為F0+G
B. 乙圖讀數(shù)為F0+G,丙圖讀數(shù)為F0-G
C. 乙圖讀數(shù)為F0,丙圖讀數(shù)為F0-G
D. 乙圖讀數(shù)為F0-G,丙圖讀數(shù)為F0
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是科學(xué)家設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能概念汽車(chē),其流線型外觀給人耳目一新的感覺(jué)。下列關(guān)于太陽(yáng)能概念汽車(chē)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A. 太陽(yáng)能可以直接轉(zhuǎn)化為汽車(chē)的動(dòng)能
B. 汽車(chē)設(shè)計(jì)成流線型可以減小空氣阻力
C. 高速運(yùn)行中的汽車(chē)受四個(gè)力的作用
D. 太陽(yáng)能是可再生能源
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,A、B分別為小燈泡L(額定電壓未知)和定值電阻R的U﹣I圖象,小燈泡和定值電阻連接情況如圖乙所示,測(cè)得電路的總功率為2.4W,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 小燈泡的電阻隨溫度的升高而減小
B. 小燈泡的額定電壓一定為8V
C. 定值電阻的電功率為1.8W
D. 小燈泡的實(shí)際功率為1.6W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,日晷儀是我國(guó)古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)的一種工具,通過(guò)觀察直桿在太陽(yáng)下的影子所在的位置就可知道時(shí)間。下列所述光現(xiàn)象中與日晷儀的光學(xué)成因相同的是 ( )
A. 拱橋在平靜水面中的倒影 B. 人在月光下,地面上會(huì)出現(xiàn)影子
C. 水池的池底看起來(lái)比實(shí)際要淺 D. 通過(guò)放大鏡看到的文字變大了
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