2016年10月26日,意大利中部接連發(fā)生5.4級和6.1級地震,現(xiàn)場房屋受損嚴(yán)重,關(guān)于地震時(shí)產(chǎn)生的地震波,下列說法正確的是( )
A. 地震波主要是超聲波
B. 地震波不能傳遞信息
C. 地震波是由震源振動(dòng)產(chǎn)生的
D. 地震波的頻率太高,人耳聽不見,但破壞能力大
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科目:初中物理 來源:2017年秋人教版物理八年級上冊 第一章 測試卷 題型:選擇題
下表是國家標(biāo)準(zhǔn)鞋碼與腳長對照表,表中“光腳長度”的單位是( )。
A. m B. cm C. nm D. mm
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科目:初中物理 來源:人教版初中物理九年級全冊 第14章第1節(jié)熱機(jī) 測試試卷 題型:選擇題
如圖所示的四種交通工具,不用熱機(jī)作為動(dòng)力機(jī)械的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源:2017秋滬科版八年級上冊 聲的世界(二)章末測試物理試卷 題型:填空題
夜深了,把電視的聲音關(guān)小點(diǎn),舉手之勞卻能夠給鄰居營造一個(gè)安靜的休息環(huán)境,這不僅是為了保障鄰里和睦,還是我們懂得體諒、尊重他人的良好個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn).從環(huán)境保護(hù)的角度分析,這是從________減小噪聲,從聲音的特性的角度分析,這是減小聲音的________.
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科目:初中物理 來源:2017秋滬科版八年級上冊 聲的世界(二)章末測試物理試卷 題型:選擇題
如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實(shí)驗(yàn)裝置.下列說法不正確的是( )
A. 通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動(dòng)的頻率
B. 多次實(shí)驗(yàn)中,保持鋼尺振動(dòng)的振幅相同,運(yùn)用了控制變量法
C. 鋼尺伸出桌面越長,振動(dòng)越快
D. 物體振動(dòng)的快、頻率高,發(fā)出的聲音音調(diào)高
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科目:初中物理 來源:2017秋人教版八年級上冊質(zhì)量與密度 章末測試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
各種復(fù)合材料由于密度小、強(qiáng)度大,廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)等制造業(yè).小明測量一塊實(shí)心復(fù)合材料的密度.
(1)將托盤天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中線的左側(cè),如圖甲,則應(yīng)將平衡螺母向________(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.
(2)用調(diào)好的天平測量該物塊的質(zhì)量時(shí),當(dāng)在右盤放入最小的砝碼后,指針偏在分度盤中線左側(cè)一點(diǎn),則應(yīng)該________(填選項(xiàng)前的字母).
A.向右調(diào)平衡螺母 B.向右盤中加砝碼 C.向右移動(dòng)游碼
當(dāng)天平重新平衡時(shí),盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則所測物塊的質(zhì)量為________.
(3)因復(fù)合材料的密度小于水,小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊,按照如圖丙所示①②③順序,測出了該物塊的體積,則這種材料的密度是________kg/m3.
(4)分析以上步驟,你認(rèn)為小明在測體積時(shí)的操作順序會引起密度測量值比真實(shí)值________(填“偏大”“不變”或“偏小”).請你寫出這類材料廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)制造的優(yōu)點(diǎn):____________________.
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科目:初中物理 來源:2017秋人教版八年級上冊質(zhì)量與密度 章末測試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)室中測量質(zhì)量的儀器叫天平,將它放在水平桌面上,游碼移到零刻度后,發(fā)現(xiàn)指針如圖所示,此時(shí)應(yīng)向________移動(dòng)________,并通過觀察指針是否對準(zhǔn)分度盤的________,判斷天平橫梁是否在水平位置平衡.
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科目:初中物理 來源:2017年秋人教版八年級物理上冊單元微精練:單元微專題(三) 速度的計(jì)算 題型:選擇題
一個(gè)物體從靜止開始沿直線通過一段路程,運(yùn)動(dòng)得越來越快,在通過這段路程的最后3 m時(shí),用了2 s,則該物體在整段路程中的平均速度可能是( )。
A. 1.5 m/s B. 2 m/s C. 1 m/s D. 2.5 m/s
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科目:初中物理 來源:滬粵版八年級上冊物理第一章第4節(jié)《1.4嘗試科學(xué)探究》同步練習(xí) 題型:選擇題
不同物體吸收太陽輻射能力不同,小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān),于是,他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下,測出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度.就“他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下,測出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度.”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的( )
A.提出問題 B.猜想假設(shè) C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.分析論證
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