8．原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成．電動機將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能．電能可以使電燈發(fā)光，同時產(chǎn)生內(nèi)能散失到空氣中，但這些內(nèi)能卻無法自動地轉(zhuǎn)化為電能，這說明能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移是有方向的．

分析 ①原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的．
②電動機將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能．能量之間的相互轉(zhuǎn)化是有方向的、有條件的．

解答 解：①原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；
②電動機將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能．能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移是有方向性的，并不能任意轉(zhuǎn)化．
故答案為：中子；電；方向．

點評 本題考查原子的結(jié)構(gòu)組成、電動機能量的轉(zhuǎn)化以及能量轉(zhuǎn)化的方向性，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，下列說法正確的是（　�。�
A．L1、L2兩燈泡串聯(lián)
B．通過燈L1燈的電流小于燈L2燈的電流
C．L1、L2兩燈泡并聯(lián)
D．若L1燈絲燒斷，L2燈仍能正常發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．“人人都說沂蒙山好，沂蒙山上好風(fēng)光”，下列圖片中的現(xiàn)象，屬于光的反射形成的是（　　）
A．
“龜蒙頂”鼎的倒影		B．
蒙山的影子
C．
“九龍?zhí)丁鄙系牟屎?/td>		D．
“天然氧吧”的光束

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示，這是小強同學(xué)設(shè)計的測牛奶密度的實驗步驟及他的操作示意圖：
A．測出空杯子的質(zhì)量為m1（如圖A）；
B．將一袋牛奶倒一部分在空杯中，測得總質(zhì)量為m2（如圖B）；
C．將杯中的牛奶再倒入量筒中，測得其體積為V（如圖C）；
D．計算出牛奶的密度ρ．

（1）小強測得牛奶的質(zhì)量m=75g；
（2）請你幫小強計算出牛奶的密度ρ=1.25×103kg/m3；
（3）其實小強設(shè)計的實驗步驟有明顯的瑕疵，由于往量筒中倒牛奶時不可能倒盡，因此按他設(shè)計的步驟測出的牛奶密度值將偏大（選填“偏大”或“偏小”）
（4）細心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只要調(diào)整一下操作順序就可以避免這一瑕疵，說說你調(diào)整后的操作順序BCAD（請重新排列ABCD的順序）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)將一段細銅絲在一只鉛筆上單層緊密地纏繞了20圈，形成一個鋼絲圈，再用一把刻度尺取測量該銅絲圈的長度，測量情況如圖1所示，該細銅絲的直徑為0.19cm，在圖2中體溫計示數(shù)是37.8℃，在圖3中彈簧測力計的示數(shù)是4.6N

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在“觀察水的沸騰”實驗中，持續(xù)加熱一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)不再變化，如圖所示．
（1）該實驗中水的沸點為98℃．
（2）移開酒精燈，小明發(fā)現(xiàn)水很快停止沸騰，說明水沸騰時需要不斷地吸熱（選填“吸熱”或“放熱”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．上層的粒子由下層的粒子構(gòu)成，下列選項中正確描述物質(zhì)結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在同一（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認為，通過進一步推理可以得出結(jié)論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將做勻速直線運動．
（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1等于（選填：“大于”、“等于”或“小于”）W2．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題，理由是：未控制小球質(zhì)量相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．一輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內(nèi)通過的路程情況如圖所示，從圖可知在0～40s內(nèi)汽車的平均速度是30m/s．當(dāng)汽車突然剎車時，乘客會向前（填“前”或“后”）傾倒．

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同步練習(xí)冊答案