如圖所示的實(shí)例中，其中做功的是

[　　]

A．叉車舉起貨物

B．直升機(jī)吊起架電線的鐵塔

C．馬拉動(dòng)原木

D．李剛用力但沒有推動(dòng)大石塊

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

121、小芳同學(xué)觀察到許多建筑材料的截面多是V形或U形，這引起了她的好奇心．
[提出問題]物體承受的壓力與哪些因素有關(guān)？
[猜想與假設(shè)]猜想一：物體承受的壓力與物體的形狀有關(guān)．
猜想二：物體承受的壓力與物體的材料有關(guān)．
于是小芳利用如圖所示的裝置，選取了紙條、細(xì)繩、火柴盒和若干火柴棒，對(duì)猜想一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)]
（1）選取材料和長、寬、厚相同的紙條若干．
（2）將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點(diǎn)（支點(diǎn)）相同距離處，各掛一相同的火柴盒子．在兩火柴盒中逐漸增加數(shù)量
相同
的火柴棒，直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù)．
  V形 U形 圓弧形
1 46 36 65
2 43 32 62
3 45 35 63
（3）將紙條分別拆成U型、圓弧型，重復(fù)步驟（2）．
（4）更換紙條，將以上實(shí)驗(yàn)再做兩次．
①[分析與論證]
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（寫出一條即可）
圓弧形承受的壓力最大（或物體承受的壓力與形狀有關(guān)）
（注：其它答案只要合理均予計(jì)分）．
②[交流與合作]
（生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了U形鋼材．請(qǐng)你舉出一個(gè)利用V形或圓弧形結(jié)構(gòu)的實(shí)例
V形；角鋼、廠房的屋架、塔吊支架；圓弧形：隧道頂、橋洞、拱形橋（注：其它答案只要合理均予以計(jì)分）
．
（5）若要探究猜想二，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使所選物體的
形狀和長、寬、厚相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

蕪湖長江大橋，這座目前我國科技含量最高的特大型公、鐵路兩用斜拉索橋梁的建成，大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法．將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，取其部分可以抽象成如圖所示的模型．
①可以看出它用到了
杠桿
杠桿
的相關(guān)知識(shí)，其中O是
支點(diǎn)
支點(diǎn)
，
F1
F1
代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力．
②為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加橋的高度，請(qǐng)分析原因．
③假如讓你來設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受的拉力？（說出一種方法即可）
④你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型．建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問題；建立模型還可以幫助人們研究不是甚至無法直接觀察的現(xiàn)象．想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時(shí)也用到了這種方法？請(qǐng)你舉一例具體說明．（本題實(shí)例除外）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì)
吸收熱量的多少
吸收熱量的多少
．
（2）分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量
大于
大于
（填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱量．
質(zhì)量/g 溫度升高10℃所
需要的時(shí)間/s		 溫度升高20℃所
需要的時(shí)間/s		 溫度升高30℃所
需要的時(shí)間/s
沙子 30 64 89 124
水 30 96 163 220
（3）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子，
沙子
沙子
（填“沙子”或“水”）升高的溫度更高．
（4）下列研究實(shí)例中所采用的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)采用的方法相同的是
D
D

A．研究電流的形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來入手分析電流的形成．
B．研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大�。�
C．研究同一直線上兩個(gè)力的合力時(shí)，求出合力的大小，用合力產(chǎn)生的效果來代替兩個(gè)力產(chǎn)生的總效果．
D．研究電流與電壓大小關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，向一杯冷水中滴入一滴紅墨水，你所看到的現(xiàn)象是
整杯水變紅
整杯水變紅
，這說明
分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
．分子運(yùn)動(dòng)的快慢與
溫度
溫度
有關(guān)．為了證明這個(gè)猜想請(qǐng)列舉一個(gè)實(shí)例：
取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時(shí)各滴入一滴紅墨水，觀察兩杯水的顏色變化的快慢
取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時(shí)各滴入一滴紅墨水，觀察兩杯水的顏色變化的快慢
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小俞同學(xué)觀察到許多建筑材料的截面多是倒V形或倒U形，這引起了她的好奇心．
提出問題：物體能承受的壓力與哪些因素有關(guān)？
猜想與假設(shè)：
猜想①：物體能承受的壓力與物體的形狀有關(guān)．
猜想②：物體能承受的壓力與物體的材料有關(guān)．
猜想③：…
于是小俞利用如圖所示的裝置，選取了紙條、細(xì)繩、火柴盒和若干火柴棒，對(duì)猜想①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：
                              物體形狀
實(shí)驗(yàn)次數(shù)                               		V形 U形 圓弧形
1 46 36 75
2 43 32 63
3 45 35 83
（一）選取長、寬、厚和
材料
材料
相同的紙條若干．
（二）將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點(diǎn)（支點(diǎn)）相同距離處，各掛一相同的火柴盒子．在兩火柴盒中逐漸增加數(shù)量相同的火柴棒，直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù)．
（三）將紙條分別折成U型、圓弧型，重復(fù)步驟（二）．
（四）更換紙條，將以上實(shí)驗(yàn)再做兩次．
請(qǐng)回答以下問題：
（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟一內(nèi)容：
材料
材料
．
（2）小俞是如何判斷實(shí)驗(yàn)中的物體所承受的壓力不同？
直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù)
直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù)
．
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：
圓弧形承受的壓力最大
圓弧形承受的壓力最大
（寫出一條即可）．
（4）如果要驗(yàn)證猜想②，應(yīng)選取
長、寬、厚和形狀
長、寬、厚和形狀
相同但
材料
材料
不同的紙條若干，并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟二．
（5）生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了U形鋼材．請(qǐng)你舉出一個(gè)利用V形或圓弧形結(jié)構(gòu)的實(shí)例．
角鋼、廠房的屋架、塔吊支架
角鋼、廠房的屋架、塔吊支架
．

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