科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
R | R0 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省大豐市、亭湖區(qū)九年級第二次調(diào)研測試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
閱讀短文,回答問題:
巨磁電阻效應
1988年阿爾貝·費爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現(xiàn),在鐵、鉻相間的三層復合膜電阻中,微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化,這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應”.
格林貝格爾發(fā)現(xiàn),并非任意兩種不同種金屬的三層復合膜都具有“巨磁電阻效應”.三層膜中,只有兩側(cè)是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種,中間一層是不易被磁化的其他金屬,才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應”.
用R0表示未加磁場時復合膜的電阻,R表示加入磁場后復合膜的電阻.實驗測得,鐵、鉻組成復合膜的與磁場強度的關(guān)系如圖乙所示.三條圖線中鐵膜層的厚度均是3nm,圖線1、圖線2和圖線3中鉻膜層的厚度分別是1.8 nm、1.2 nm和0.9 nm.
1994年IBM公司利用“巨磁電阻效應”,研制出“新型讀出磁頭”,用于家用計算機的硬盤中.這種磁頭將磁場對復合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成電壓的變化來讀取信息.
(1)以下三層復合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應”的是 .
A.鐵/鈷/鐵 B.鈷/銅/鈷 C.金/鋁/金 D.銅/鐵/銅
(2)圖乙中所加磁場強度逐漸增強時,圖線3對應復合膜的阻值的變化情況是 .
(3)“新型讀出磁頭”可將微弱的磁信息轉(zhuǎn)化為 信息.該轉(zhuǎn)化過程 (是/不是)利用電磁感應原理.
(4)圖乙中當磁場強度是20單位時,下列分析正確的是
A.圖線1的阻值最大 B.圖線3的阻值最大
C.圖線1的阻值變化最顯著 D.圖線3的阻值變化最顯著
(5)圖丙中“A…E”是家用計算機硬盤某磁道.鐵、鉻復合膜的“新型讀出磁頭”中電流I保持恒定.磁頭從左向右勻速經(jīng)過該磁道的過程中,磁頭兩端電壓U變化情況如圖丁所示.如果用1表示有磁區(qū)域,0表示無磁區(qū)域,則用1和0表示圖丙中ABCDE是 .
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省鹽城地區(qū)九年級上學期期末質(zhì)量調(diào)研測試考試物理卷 題型:實驗題
(10分)閱讀短文,回答問題:
巨磁電阻效應1988年阿爾貝·費爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現(xiàn),在鐵、鉻相間的三層復合
電阻中,微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化,這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應”.
更多的實驗發(fā)現(xiàn),并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”.組成三
層膜的兩種金屬中,有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種,另一種是不易被磁化的其他金屬,才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應”.
進一步研究表明,“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時.用R0表示未加磁場時的電阻,R表示加入磁場后的電阻,科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比與膜層厚度d(三層膜厚度均相同)的關(guān)系如乙圖所示.
1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應”原理,研制出“新型讀出磁頭”,將磁場對復合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成電流的變化來讀取信息.
(1)以下兩種金屬組成的三層復合膜可發(fā)生“巨磁電阻效應”的是 ▲ .
A.鎳、鉻 B.銅、銀 C.銅、鉻 D.鐵、鎳
(2)對鐵、鉻組成的復合膜,當膜層厚度是2.2nm時,這種復合膜電阻 ▲ (選填“具有”或“不具有”)“巨磁電阻效應”.
(3)“新型讀出磁頭”可將微弱的磁信息轉(zhuǎn)化為 ▲ 信息.
(4)鐵、鉻組成的復合膜,發(fā)生“巨磁電阻效應”時,
其電阻R比未加磁場時的電阻R0 ▲ (選填
“大”或“小”)得多.
(5)丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況,其中1表示有磁區(qū)域,0表示無磁區(qū)域.將鐵、鉻復合膜制成的“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路,當磁頭從左向右勻速經(jīng)過該區(qū)域過程中,電流表讀數(shù)變化情況應是丁圖中的 ▲ .
|
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com