如圖所示，探究“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．讓木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)
B．在桌面上鋪上毛巾使接觸面粗糙一些，測(cè)力計(jì)示數(shù)變大，說(shuō)明壓力越大，摩擦力越大
C．在木塊上放砝碼，目的是改變木塊對(duì)桌面的壓力
D．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力
【答案】分析：A、掌握二力平衡條件在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，要通過(guò)拉力得知滑動(dòng)摩擦力的大小，需使小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等．
B、滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
C、木塊在水平桌面上，對(duì)桌面的壓力與重力相等．木塊越重，對(duì)桌面的壓力越大．
D、繩拉木塊，同時(shí)木塊會(huì)給繩一個(gè)反作用力．
解答：解：A、木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，摩擦力的大小等于拉力的大小．所以A說(shuō)法正確．
B、在桌面上鋪上毛巾使接觸面粗糙一些，這樣是為了探究摩擦力與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系．示數(shù)越大，說(shuō)明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．所以B說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、在木塊上放砝碼，增大了木塊對(duì)桌面的壓力．所以C說(shuō)法正確．
D、繩拉木塊，同時(shí)木塊會(huì)給繩一個(gè)反作用力．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力．所以D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：AC．
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，考查了二力平衡條件、控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，同時(shí)考查了影響二力平衡條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

25、如圖所示是探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖請(qǐng)你回答下列問(wèn)題．
（1）分析比較圖①②③，說(shuō)明物體所受浮力的大小與
物體排開(kāi)液體的體積（或V排）
因素有關(guān)．
（2）在圖③與圖④中保持了
物體排開(kāi)液體的體積（或V排）
不變，得到的結(jié)論是浮力大小與
液體的密度
有關(guān)．這種研究問(wèn)題的方法叫做
控制變量法
．請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)應(yīng)用這種研究方法的實(shí)驗(yàn)：
研究摩擦或壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明用如圖所示來(lái)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．此時(shí)拉力的大小即等于摩擦力，理由是
拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
．
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用，且該力的大小與拉力大小相等．理由是
拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力
．
（3）教室里的門(mén)總是關(guān)不住，小明在門(mén)和門(mén)框之間塞了一些紙，門(mén)于是就關(guān)住了，這是利用增大
壓力
壓力
的方法增大摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆北京市龍文教育九年級(jí)第一次中考模擬物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,在探究滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中小龍和小文用同樣的滑輪，卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測(cè)出了各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

次數(shù)
鉤碼
重/N
鉤碼上升
的高度/cm
彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)/N
彈簧測(cè)力計(jì)
移動(dòng)的距離/cm
小龍
2
10
1.0
３0
小文
2
10
0.8
４0
（1）小文測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)_______。
（2）實(shí)驗(yàn)后小文想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與________有關(guān)。
（3）小龍認(rèn)為：用滑輪組提升重物時(shí)，人提升動(dòng)滑輪所做的功是沒(méi)有用的，所以，________也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素。
（4）小文用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h(yuǎn)米（不計(jì)繩重和摩擦），若滑輪組的機(jī)械效率為η，小文的功率P=               。

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市龍文教育九年級(jí)第一次中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,在探究滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中小龍和小文用同樣的滑輪，卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測(cè)出了各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

次數(shù)

鉤碼

重/N

鉤碼上升

的高度/cm

彈簧測(cè)力計(jì)

的示數(shù)/N

彈簧測(cè)力計(jì)

移動(dòng)的距離/cm

小龍

2

10

1.0

３0

小文

2

10

0.8

４0

（1）小文測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)_______。

（2）實(shí)驗(yàn)后小文想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與________有關(guān)。

（3）小龍認(rèn)為：用滑輪組提升重物時(shí)，人提升動(dòng)滑輪所做的功是沒(méi)有用的，所以，________也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素。

（4）小文用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h(yuǎn)米（不計(jì)繩重和摩擦），若滑輪組的機(jī)械效率為η，小文的功率P=               。

 

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科目：初中物理 來(lái)源：江西省模擬題 題型：探究題

如圖為“探究滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N，彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上勻速拉動(dòng)細(xì)繩時(shí)的示數(shù)如圖所示。（摩擦不計(jì)）
（1）由圖可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)細(xì)繩的拉力為_(kāi)_______。
（2）若鉤碼3s內(nèi)上升0.1m，則彈簧測(cè)力計(jì)拉力做功的功率為_(kāi)_______，該滑輪組的械效率為_(kāi)______。
（3）若要提高該滑輪組的機(jī)械效率，可采取哪些辦法？
① ____________________________________________；
②_____________________________________________。

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