為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學(xué)在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測(cè)量初始水溫,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量末態(tài)水溫.改變實(shí)驗(yàn)條件,先后共做了6次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號(hào)瓶?jī)?nèi)水量/mL初始水溫/℃時(shí)間/h末態(tài)水溫/℃
1100091478
2100098874
3150091480
41500981075
5200091482
62000981277
下列研究方案中符合控制變量方法的是______.
(A)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第1、3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(B)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第2、4、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(C)若研究初始水溫與保溫效果的關(guān)系,可用第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(D)若研究保溫時(shí)間與保溫效果的關(guān)系,可用第4、5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
【答案】分析:因影響保溫效果的因素較多,故在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用控制變量法,即保持某一個(gè)量不變,探究其他幾個(gè)量關(guān)系.
解答:解:由題意知,影響保溫效果的因素有瓶?jī)?nèi)水量、初始水溫及時(shí)間,則要探究水量與保溫效果的關(guān)系,應(yīng)選控制初始溫度及時(shí)間相同,而改變水量,故可以選1、3、5三組數(shù)據(jù);
故A正確,B錯(cuò)誤;
而要研究初始水溫與保溫效果的關(guān)系,應(yīng)控制瓶?jī)?nèi)水量、時(shí)間不變,改變初始水溫,故由表中數(shù)據(jù)無(wú)法探究;
要研究保溫時(shí)間與保溫效果的關(guān)系,應(yīng)控制水量、初始水溫不變,改變保溫時(shí)間,而4、5、6三組中初始水溫及時(shí)水量均不同,故無(wú)法探究;
故選A.
點(diǎn)評(píng):控制變量法為物理探究實(shí)驗(yàn)的常用方法,要注意控制變量的使用方法,并能通過(guò)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析運(yùn)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學(xué)在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測(cè)量初始水溫,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量末態(tài)水溫.改變實(shí)驗(yàn)條件,先后共做了6次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號(hào) 瓶?jī)?nèi)水量/mL 初始水溫/℃ 時(shí)間/h 末態(tài)水溫/℃
1 1000 91 4 78
2 1000 98 8 74
3 1500 91 4 80
4 1500 98 10 75
5 2000 91 4 82
6 2000 98 12 77
下列研究方案中符合控制變量方法的是
A
A

(A)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第1、3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(B)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第2、4、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(C)若研究初始水溫與保溫效果的關(guān)系,可用第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(D)若研究保溫時(shí)間與保溫效果的關(guān)系,可用第4、5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學(xué)在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測(cè)量初始水溫,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量末態(tài)水溫.改變實(shí)驗(yàn)條件,先后共做了6次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號(hào) 瓶?jī)?nèi)水量(mL) 初始水溫(℃) 時(shí)間(h) 末態(tài)水溫(℃)
1 1000 91 4 78
2 1000 98 8 74
3 1500 91 4 80
4 1500 98 10 75
5 2000 91 4 82
6 2000 98 12 77
下列研究方案中符合控制變量方法的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學(xué)在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測(cè)量初始水溫,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量末態(tài)水溫.改變實(shí)驗(yàn)條件,先后共做了6次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號(hào) 瓶?jī)?nèi)水量/mL 初始水溫/℃ 時(shí)間/h 末態(tài)水溫/℃
1 1000 91 4 78
2 1000 98 8 74
3 1500 91 4 80
4 1500 98 10 75
5 2000 91 4 82
6 2000 98 12 77
下列研究方案中符合控制變量方法的是______.
(A)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第1、3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(B)若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第2、4、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(C)若研究初始水溫與保溫效果的關(guān)系,可用第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
(D)若研究保溫時(shí)間與保溫效果的關(guān)系,可用第4、5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年北京市清華附中中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學(xué)在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測(cè)量初始水溫,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量末態(tài)水溫.改變實(shí)驗(yàn)條件,先后共做了6次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號(hào)瓶?jī)?nèi)水量(mL)初始水溫(℃)時(shí)間(h)末態(tài)水溫(℃)
1100091478
2100098874
3150091480
41500981075
5200091482
62000981277
下列研究方案中符合控制變量方法的是( )
A.若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第1、3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B.若研究瓶?jī)?nèi)水量與保溫效果的關(guān)系,可用第2、4、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
C.若研究初始水溫與保溫效果的關(guān)系,可用第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D.若研究保溫時(shí)間與保溫效果的關(guān)系,可用第4、5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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