小華同學(xué)用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”.
(1)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,其目的是______.
(2)小華在如圖所示位置得到一個清晰的像.則根據(jù)這種成像原理可以在實際生活中制成______(選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”).老師要求他在凸透鏡不動的情況下,在光屏上再成一個更小的實像,小華應(yīng)當(dāng)把蠟燭向______(選填“左”或“右”)移動.
(3)小華把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,他應(yīng)當(dāng)向______(選填“左”或“右”)移動光屏,可再次得到清晰的像.
(4)5分鐘后,小華發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒變短,像沒有成在光屏中央,他應(yīng)將凸透鏡向______(選填“上”或“下”)移動.

解:(1)做凸透鏡成像實驗,要使?fàn)T焰的焰心,凸透鏡的光心,光屏的中心三者位于同一高度,目的是使像成在光屏的中央.
故答案為:成像在光屏的中心.
(2)如圖,物距大于像距,成倒立、縮小的實像,應(yīng)用于照相機(jī).
在凸透鏡不動的情況下,在光屏上再成一個更小的實像,根據(jù)凸透鏡成實像時,物遠(yuǎn)像近像變小可知,小華應(yīng)當(dāng)把蠟燭向左移動.
故答案為:照相機(jī);左.
(3)近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,使會聚的光線錯后會聚,光屏向右移動才能接到清晰的像.
故答案為:右.
(4)如果蠟燭燃燒時間較長,蠟燭變短,根據(jù)凸透鏡成像原理可知向下移動凸透鏡,使成的像向下移動,這樣可以使像成在光屏的中央.
故答案為:下.
分析:(1)做凸透鏡成像實驗應(yīng)在光具座上依次放置蠟燭,凸透鏡,光屏,凸透鏡必須位于蠟燭和光屏之間.使它們的中心大致在同一高度上,目的是成像在光屏的中心,便于測出物距和像距.
(2)凸透鏡成實像時,物距大于像距,成倒立縮小的實像,應(yīng)用于照相機(jī);
凸透鏡成實像時,物近像遠(yuǎn)像變大,物遠(yuǎn)像近像變小.
(3)近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,使會聚的光線錯后會聚.
(4)如果蠟燭燃燒時間較長,蠟燭變短,根據(jù)凸透鏡成倒立的實像原理可知,若成的像靠近光屏的上方,可以相對于凸透鏡向上移動蠟燭,即向上移動蠟燭或向下移動凸透鏡,使成的像向下移動.或者直接向上移動光屏.這樣都可以使像成在光屏的中央.
點評:(1)本題考查學(xué)生動手操作實驗的能力以及根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論并能與實際問題聯(lián)系起來加以運用.
(2)正確理解凹透鏡的發(fā)散作用:凹透鏡的發(fā)散作用是使原來的光路變寬,會聚的光線錯后會聚,平行光線變得發(fā)散,發(fā)散的光線變得更散.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小華同學(xué)用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”.
(1)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,其目的是
成像在光屏的中心
成像在光屏的中心

(2)小華在如圖所示位置得到一個清晰的像.則根據(jù)這種成像原理可以在實際生活中制成
照相機(jī)
照相機(jī)
(選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”).老師要求他在凸透鏡不動的情況下,在光屏上再成一個更小的實像,小華應(yīng)當(dāng)把蠟燭向
(選填“左”或“右”)移動.
(3)小華把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,他應(yīng)當(dāng)向
(選填“左”或“右”)移動光屏,可再次得到清晰的像.
(4)5分鐘后,小華發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒變短,像沒有成在光屏中央,他應(yīng)將凸透鏡向
(選填“上”或“下”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?荊州)小華同學(xué)用如圖所示的電路進(jìn)行實驗,已知電源電壓U=12V,燈泡L標(biāo)有“6V、3W”字樣(不計燈絲電阻隨溫度的變化),滑動變阻器R0標(biāo)有“50Ω、1A”字樣,電流表量程為0.6A,電壓表量程為15V.在實驗中,為了確保測量準(zhǔn)確,要求電表所測值不小于其量程的
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.要使測量準(zhǔn)確并確保電路安全,求:
(1)燈泡L消耗的最小功率.
(2)滑動變阻器R0的阻值變化范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?廣陵區(qū)一模)在“測定小燈泡額定功率”實驗中,小華同學(xué)用如圖所示的實驗器材進(jìn)行了實驗,其中電源電壓保持6V不變,小燈泡的額定電壓為3.8V,小燈泡的燈絲電阻大約10Ω,滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω  1A”.

(1)請用鉛筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲的實物電路連接完整(連線不得交叉).
(2)小華在實驗中,移動滑片P到某處,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為3V,為了能測量小燈泡的額定功率,他將滑片P向
(選填“左”或“右”)端滑動,直到電壓表的示數(shù)為3.8V時,觀察電流表的指針位置如圖乙所示,此時電流表的示數(shù)為
0.4
0.4
A,小燈泡的額定功率為
1.52
1.52
W.
(3)小華想:滑動變阻器接入電路的阻值增大時,通過它的電流減小而它兩端電壓卻增大,它消耗的功率是增大還是減小呢?小華為了探究這個問題,將上述電路中的小燈泡換成阻值為15Ω的定值電阻,電壓表和變阻器并聯(lián),經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真地實驗,她記錄下在變阻器接入電路的阻值不斷增大時的各組數(shù)據(jù),并計算出了相應(yīng)的電功率,如表所示.分析表中數(shù)據(jù),寫出小華能得到的結(jié)論:
當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值增大時,它消耗的電功率也隨之增大
當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值增大時,它消耗的電功率也隨之增大

實驗序號 1 2 3 4 5
電流I/A 0.5 0.44 0.4 0.36 0.3
電壓U/V 0.5 0.8 1.0 1.2 1.5
電功率P/W 0.25 0.35 0.40 0.43 0.45
(4)就“變阻器功率”的探究,你認(rèn)為小華收集的數(shù)據(jù)是否充分?請說明理由
不充分.電阻的變化范圍很小,應(yīng)增大電阻的變化范圍以采集更多的數(shù)據(jù)
不充分.電阻的變化范圍很小,應(yīng)增大電阻的變化范圍以采集更多的數(shù)據(jù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?徐匯區(qū)一模)小華同學(xué)用如圖所示的水桶提了質(zhì)量為15千克的水,已知桶自身質(zhì)量為1千克,桶中水深為0.3米,提水時,手的受力面積為1×10-32.求:
(1)水對桶底的壓強(qiáng).
(2)水的體積.
(3)人手受到的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“測定小燈泡額定功率”實驗中,小華同學(xué)用如圖所示的實驗器材進(jìn)行了實驗,其中電源電壓保持6V不變,小燈泡的額定電壓為3.8V,小燈泡的燈絲電阻大約10Ω,滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”.
(1)請用鉛筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲的實物電路連接完整(連線不得交叉).

(2)實驗中,小華連完最后一根導(dǎo)線,立即看到燈泡發(fā)出明亮的光并很快熄滅,分析原因可能是:①
連接電路前開關(guān)沒有斷開
連接電路前開關(guān)沒有斷開
;②
接線時滑動變阻器的阻值沒有調(diào)到最大
接線時滑動變阻器的阻值沒有調(diào)到最大

(3)小華排除故障后閉合開關(guān),移動滑片P到某處,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為3V,為了能測量小燈泡的額定功率,他將滑片P向
(左/右)端滑動,直到電壓表的示數(shù)為3.8V時,觀察電流表的指針位置如圖乙所示,此時電流表的示數(shù)為
0.4
0.4
A,小燈泡的額定功率為
1.52
1.52
W.
實驗序號 1 2 3 4 5
電流I/A 0.5 0.44 0.4 0.36 0.3
電壓U/V 0.5 0.8 1.0 1.2 1.5
電功率P/W 0.25 0.35 0.40 0.43 0.45
(4)小華想:滑動變阻器接入電路的阻值增大時,通過它的電流減小而它兩端電壓卻增大,它消耗的功率是增大還是減小呢?小華為了探究這個問題,將上述電路中的小燈泡換成阻值為15Ω的定值電阻,電壓表和變阻器并聯(lián),經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真地實驗,她記錄下在變阻器接入電路的阻值不斷增大時的各組數(shù)據(jù),并計算出了相應(yīng)的電功率,如右表.分析表中數(shù)據(jù),寫出小華能得到的結(jié)論:當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值增大時,
它消耗的功率也隨之增大
它消耗的功率也隨之增大

(5)就“變阻器功率”的探究,你認(rèn)為小華收集的數(shù)據(jù)
不充分
不充分
(充分/不充分),理由是
應(yīng)該繼續(xù)增大變阻器的電阻以采集更多的數(shù)據(jù)
應(yīng)該繼續(xù)增大變阻器的電阻以采集更多的數(shù)據(jù)

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