7．一輛汽車在30min內(nèi)通過36km的距程，這輛汽車的速度是72km/h，合20m/s．

分析 知道汽車行駛的路程和所用的時間，利用速度公式v=$\frac{s}{t}$求汽車的平均速度，再進行單位換算（1m/s=3.6km/h）．

解答 解：汽車行駛時間：t=30min=0.5h，
汽車的平均速度：v=$\frac{s}{t}$=$\frac{36km}{0.5h}$=72km/h，
72km/h=72×$\frac{1}{3.6}$m/s=20m/s．
故答案為：72；20．

點評 本題考查了速度公式v=$\frac{s}{t}$的應用，記憶單位關系時，注意看起來小的單位（m/s）其實是大的，1m/s=3.6km/h；密度的兩個單位也是如此．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖甲所示，在“探究不同物質的吸熱能力”的實驗中：

（1）在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、質量相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．選用相同電加熱器的目的是：使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量．
（2）水和煤油的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，加熱3min，a吸收的熱量等于b吸收的熱量（選填“大于”、“小于”、或“等于”）．
①根據(jù)圖甲可判斷出a物質是水．
②根據(jù)圖乙可判斷出水吸熱能力強．
（3）通過實驗可以得到不同物質的吸熱能力不同，物質的這種特性用比熱容這個物理量來描述．
（4）本實驗采用的物理研究方法是控制變量（或轉換）法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．速度的公式v=$\frac{s}{t}$（符號），1m/s=3.6km/h　　72km/h=20m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖甲所示是“探究電流與電壓，電阻關系”的實驗電路．其中R是定值電阻．

（1）電路中有一根導線的連接不適宜，需要改接，請在這根導線上打×，并畫出改接的導線，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片p移動到最右端（左/右）
（2）閉合開關，三次調節(jié)變阻器，得到表一中的數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)
①可看出這是探究電流與電壓的關系；
②分析實驗數(shù)據(jù)，可概括出結論：電阻一定時，通過電阻的電流與它兩端的電壓成正比．
（3）在探究電流與另一個物理量的關系時，需要多次更換電阻，并且每次更換后都要調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)不變（增大，減小或不變）
（4）小明根據(jù)自己的想法設計了另一種實驗電路（如圖乙所示），其中，MN是一根金屬電阻絲，Q是一個金屬夾，主要實驗步驟是：現(xiàn)將Q移動最左端，再調節(jié)滑動變阻器，確保電流不超過電流表所用的量程，然后從左向右且有間隔的改變金屬夾的位置，得到表二中的數(shù)據(jù)，最后分析數(shù)據(jù)得出結論．但是，由小明的實驗，雖然可看出電阻越大電流越小，但是無法得到“電流與電阻成反比”的關系，請分析小明的實驗，具體指出存在的問題改變連入電路中電阻絲的阻值時，沒有移動滑片控制電阻絲兩端電壓不變．
表一　
實驗序號123
電壓/V2.02.42.8
電流/A0.400.480.56
表二
實驗序號123
電壓/V0.51.21.5
電流/A0.500.400.30

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體次數(shù)質量
m/kg		升高的溫度
△t/℃		加熱的時間
t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）實驗中，用加熱時間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？不正確請說明理由．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同，物質吸收的熱量相同
（3）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，物質的質量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個物理量來描述物質的吸熱能力．
（5）質量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內(nèi)能將A
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲
C．不會發(fā)生熱傳遞      D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時，分別用質量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質為水，另一種液體的比熱容為2.1×103　J/（Kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小剛學習了燃料的熱值知識后，自己設計一個實驗來比較煤油和菜籽油的熱值．他實驗時組裝了如圖所示的裝置，并每隔1min記錄了杯中水的溫度（見下表）．
加熱時間/min0123456789
甲杯水溫/℃25272932343638404244
乙杯水溫/℃25262728293031323334
（1）為了保證實驗結論的可靠性，小剛在實驗時應控制兩套裝置中相同的物理量有燒杯中水的質量、油燈中煤油和菜子油的質量等．
（2）通過表中記錄的數(shù)據(jù)，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是煤油．
（3）小剛實驗前用天平測出燒杯中水的質量及油燈中燃料的質量并由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q吸=cm△t計算出了水吸收的熱量，他想通過這些數(shù)據(jù)計算出煤油和菜籽油的熱值，你認為他的計算結果不可靠（選填“可靠”或“不可靠”），因為煤油和菜籽油不一定完全燃燒，且有熱量的損失．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．能夠提供持續(xù)電流的裝置稱為電源，干電池、蓄電池供電時，是把化學能能轉化為電能，對人體的安全電壓是不高于36V．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．下列設備中應用到物理知識解釋正確的是（　�。�
A．轎車上的倒車雷達-利用電磁波傳遞信息
B．電視機的搖控器-利用紫外線傳遞信息
C．電磁起重器-利用電流的磁效應工作
D．電熱水壺-利用電流的熱效應工作

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．小邦同學利用U型管壓強計和裝有水的大燒杯探究液體內(nèi)部壓強的特點．
（1）為了順利完成實驗，除了圖甲中的器材外，還需要用的測量工具是刻度尺，實驗前他注意到壓強計的U型管兩邊的液面已處于同一水平線上，如圖甲：當他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)如圖乙所示的情景，則裝置可能出現(xiàn)了漏氣問題．
（2）排除故障，他重新將金屬盒浸沒于水中，先后做了如圖丙、丁兩步實驗，由此可得出初步結論是：液體壓強跟液體深度有關．
（3）在如圖丁實驗的基礎上，他又在燒杯中加入了一定量的濃鹽水，他這樣做是為了探究液體壓強與液體密度的關系，加入濃鹽水后，為控制變量，小明應將探頭的位置上移（選填“上移”、“下移”或“不變”）．

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