如圖所示的四個(gè)透鏡中

[　　]

A．只有甲、乙兩個(gè)是凸透鏡

B．只有丙一個(gè)是凸透鏡

C．只有甲、丙兩個(gè)是凸透鏡

D．甲、乙、丙都是凸透鏡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?玉溪模擬）如圖所示的四個(gè)事例中，由光直線傳播形成的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2002?南京）如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，利用光的折射的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的四個(gè)事例中，由光直線傳播形成的是：（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理學(xué)習(xí)小組，選擇如圖所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：

（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)？答：
A、C
A、C
（選填字母序號(hào)）；器材確定后，接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過(guò)兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處，如圖的甲、乙所示．比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越
短
短
．
（2）如果選擇A、B兩個(gè)透鏡，他們還可以探究：凸透鏡的焦距大小與
材料
材料
的關(guān)系．
（3）這次探究活動(dòng)中，運(yùn)用的一種主要的科學(xué)研究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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