15．用電風(fēng)扇扇風(fēng)，人們感到?jīng)鏊�，原因是（　�。?table class="qanwser">A．空氣被電風(fēng)扇扇涼了B．風(fēng)扇加快空氣流動(dòng)，使汗液蒸發(fā)加快，吸收人的熱量的速度也加快C．風(fēng)把“涼“傳給了人D．風(fēng)扇使水蒸氣液化，使汗水增加從而降溫

分析 影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、液體的表面積及液體表面空氣流動(dòng)的速度，吹風(fēng)扇會(huì)加快空氣流動(dòng)的速度；液體在蒸發(fā)過(guò)程中，會(huì)從周圍吸收熱量．

解答 解：炎熱的夏天人體表面有汗液，汗液蒸發(fā)會(huì)從人體中吸熱，電風(fēng)扇吹出的風(fēng)加快了汗液表面的空氣流動(dòng)，從而加快了汗液的蒸發(fā)，即從人體中吸熱的速度加快，所以人感到?jīng)隹�，而不是降低了氣溫�?br />故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)影響蒸發(fā)快慢因素的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的洪澇，給某些社區(qū)居民出行帶來(lái)了困難，居民們需借助皮劃艇進(jìn)出社區(qū)，某皮劃艇質(zhì)量為5千克，總體積為0.8米3，若用此皮劃艇運(yùn)載8人，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明是否安全？（設(shè)人的平均質(zhì)量為50千克）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．張博校長(zhǎng)在橫渡吊水橋瀑布時(shí)，俯身向下望去，在水中看到了美麗的“水中彩虹”，請(qǐng)問(wèn)彩虹的形成是由于光的折射形成的，由外向內(nèi)彩虹的顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．一個(gè)“12V  6W”的小燈泡，若接到18V電源上，為使其正常發(fā)光，需串聯(lián)一個(gè)阻值為12Ω的電阻，該電阻消耗的功率是3W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

10．在下列關(guān)于物體的靜止和運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述是相對(duì)的
B．我們說(shuō)地球是運(yùn)動(dòng)的，那么選擇的參照物一定是地球上的靜止物體
C．甲以乙為參照物是靜止的，以丙為參照物是運(yùn)動(dòng)的，那么丙以乙為參照物，丙可能是運(yùn)動(dòng)的
D．研究物體運(yùn)動(dòng)有時(shí)可以不選擇參照物

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．能量守恒定律的內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其它形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變．能量守恒定律使人們意識(shí)到：任何一部機(jī)器都不能無(wú)中生有的制造能量，因此不能（能或不能）制造出永動(dòng)機(jī)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是（　�。�
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列估測(cè)接近實(shí)際的是（　　）
A．中學(xué)生的質(zhì)量約150kgB．中學(xué)生的步行速度約5m/s
C．中學(xué)生的身高約2.18mD．一個(gè)蘋果的質(zhì)量約125g

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．明琪和錦程分別用如圖所示的裝置，探究電流相同時(shí)，電流所產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，他們將兩段阻值不同的金屬絲（R1＜R2）分別繞在釘子的尖端密封在玻璃瓶?jī)?nèi)，并插入一帶有紅色液柱的玻璃管．
（1）此實(shí)驗(yàn)通過(guò)玻璃管中液柱上升的高度（或速度）比較放出熱量的多少．
（2）明琪和錦程的實(shí)驗(yàn)方案中有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你說(shuō)明誰(shuí)的方案錯(cuò)誤及其錯(cuò)誤原因是什么？錦程的方案錯(cuò)誤，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系，需控制電流及通電時(shí)間分別相等，錦程所設(shè)計(jì)的電路是并聯(lián)的達(dá)不到控制電流相等的目的．
（3）開(kāi)關(guān)閉合后，正確的實(shí)驗(yàn)方案中觀察到的現(xiàn)象是：明琪方案中在相等的時(shí)間內(nèi)右瓶中玻璃管液柱上升的高；結(jié)論是在相等時(shí)間內(nèi)，電流相同時(shí)，電阻較大的導(dǎo)體比電阻較小的導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多．

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