某同學(xué)在用托里拆利裝置研究有關(guān)大氣壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的實(shí)驗時，由于沒有一端開口的長玻璃管，他用一個帶有手柄、橫截面積為S、質(zhì)量為m的圓柱形活塞將兩端開口的長玻璃管一端密封（氣密性良好），整個實(shí)驗裝置如右圖9所示。他在研究的過程中，作出了以下判斷，你認(rèn)為正確的是：（         ）

　　A.A、B兩點(diǎn)的壓強(qiáng)大小關(guān)系是：PA=PB

　　B.活塞靜止時受到的靜摩擦力大小為：f=ρgSH + mg

　　C.將長玻璃管傾斜，則容器底部所受液體壓強(qiáng)將減小

　　D.將活塞緩慢下壓至接觸液面之前的過程中，玻璃管內(nèi)液柱高度不變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


實(shí)驗桌上有如下器材：滿足實(shí)驗要求的電源一個、電流表和電壓表各一只、滑動變阻器一個、電阻箱（在電路圖中符號為）一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干。請選用上述實(shí)驗器材，設(shè)計一個實(shí)驗證明“當(dāng)通過電阻的電流保持不變時，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成正比”。請你畫出實(shí)驗電路圖，寫出實(shí)驗步驟，畫出實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表格。

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科目：初中物理 來源： 題型：


畫出圖13中拉力F對支點(diǎn)O的力臂L。

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科目：初中物理 來源： 題型：


2014年肆虐非洲的埃博拉病毒疫情，引發(fā)國際關(guān)注。人感染埃博拉病毒后，早期主要表現(xiàn)為發(fā)熱。當(dāng)用體溫計測量病人的體溫時，在溫度計示數(shù)上升的過程中，水銀的質(zhì)量       ，密度       。（選填“增大”、“減小”、或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：


某校新建成一個噴水池，在池底中央安裝了一只射燈。射燈發(fā)出的一束光照在右邊的池壁上，當(dāng)池內(nèi)無水時，站在池旁左邊的人，看到在S點(diǎn)形成一個亮斑，如圖5所示，現(xiàn)往池內(nèi)灌水，水面升至a位置時，人看到亮斑的位置在P點(diǎn)；如果水面升至b位置時，人看到亮斑的位置在Q點(diǎn)，則（   ）

　　A．P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的上方

　　B．P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的下方

　　C．P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的上方

D．P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q 點(diǎn)在S點(diǎn)的下方

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學(xué)在測量石塊密度實(shí)驗中，使用托盤天平稱量物體質(zhì)量時，記錄到指針靜止時，指針相對刻度盤的位置如圖16所示。試根據(jù)自己的測量經(jīng)驗，指出此現(xiàn)象發(fā)生的可能情境，說明下一步的正確操作：

（1）情境一：                                     

操作：                                         。

（2）情境二：                                        

操作：                                      。

（3）如圖17所示，

A.往燒杯中加入適量的水，把質(zhì)量為52g的小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；

B.取出小石塊，測得燒杯和水的總質(zhì)量為128g；

C.往燒杯中加水，直到水面達(dá)到剛才做標(biāo)記位置，再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為148g。

（4）計算出小石塊的體積為               cm3。

（5）計算出小石塊的密度為              kg/ m3

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科目：初中物理 來源： 題型：


圖2所示的光現(xiàn)象中，能用光的反射解釋的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


同種電荷相互排斥，異種電荷相互           。

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科目：初中物理 來源： 題型：


書包帶子做得扁而寬，主要目的是為了增大          ，從而減小            。

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同步練習(xí)冊答案